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美國研究型大學教師發(fā)展中心運行機制變遷 
定 價：48 元
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教師發(fā)展中心是大學教學文化構建的重要組織機構。密歇根大學學習與教學研究中心作為全美早的大學教師發(fā)展中心，在其發(fā)展的近六十年里形成了組織結構完整、組織工作豐富、組織聲譽高等特征，被視為優(yōu)選大學教師發(fā)展中心的實踐，其組織運行機制變遷是美國研究型大學教師發(fā)展中心發(fā)展歷程的縮影。本研究以密歇根大學學習與教學研究中心為個案展開田野調査，從組織社會學的理論視角入手，基于大量一手檔案資料與訪談資料探討其組織誕生的環(huán)境、過程與組織合法性，分析其運行機制形成、重構的過程以及各個階段運行機制中的組織環(huán)境、資源、目標、戰(zhàn)略、工作、正式組織、非正式組織、人員與產出的特征，進而對運行機制的變遷原因進行剖析，總結美同研究型大學教師發(fā)展中心運行與發(fā)展的經驗與教訓，為我國大學教師發(fā)展中心的建校舍提供借鑒。
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