淘氣也可以很哲學
臺東大學榮譽教授 林文
寶
《淘氣姐妹花》是一本
引領兒童進入哲學思考，
進而學會生活的作品。
談到“哲學”二字，一般
人就開始頭疼了，總覺得
那是遙不可及的高深道理
，殊不知，哲學在生活中
處處可見。
哲學含有智慧意涵，是
追尋人生意義的智慧之學
，這智慧需要思考與實踐
來獲得，這樣解釋，會有
隔離感；哲學讓人能“聰明
地生活”，這樣解釋，就容
易理解。例如：
你跟人家約好去餐廳吃
飯，出門之后遇到下雨，
趕緊返回家里拿雨傘。下
雨天路上容易堵車，這一
耽擱，當你到達餐廳時已
經遲到，你就得一直跟對
方說“抱歉”。
這事件或許會讓你吸取
一些經驗。當你下次出門
時，會先看一下天氣預報
，最好帶一把傘以備萬一
；如果可以的話，還可以
事先了解交通狀況，提早
出門，才確保你能準時赴
約。這一連串變“聰明”的過
程就是生活中的哲學。
兒童也是有哲學的，稱
作“兒童哲學”。他們小小的
頭腦可不“小”，常會對世界
產生“懷疑”，那是因為他們
的認知還不足，必須依賴
學習來認識世界。一些大
人認為理所當然的事情，
他們可能會想著：為什么
會這樣呢？
兒童心中產生疑問，若
不能理解，或得到答案，
就會產生想象，甚至幻想
，以求得到理所當然的答
案。在循循善誘的過程中
，誘發(fā)兒童哲學的思考，
形成孩子自身的經驗，進
而討論、學習與規(guī)范。兒
童哲學的功能就是引發(fā)兒
童思考、學習與成長，同
時期盼保留他們的好奇心
與想象力。
兒童哲學引導孩子進行
思考，教學上多數以繪本
為主。繪本有深度的隱喻
，誘發(fā)孩子思考、想象，
那是**的教材。兒童哲
學是要拋出議題進行討論
的。
故事敘述的作品中，哲
學思維自然隱藏其中，但
刻意以“兒童哲學”作為誘發(fā)
生活智慧的作品尚屬少見
，喜見《淘氣姐妹花》系
列正是以“兒童哲學”為要旨
，生活中大小事為素材，
引領孩子在家庭、校園故
事中去體驗與思考的作品
。
這一本書就是講花家姐
妹的故事，淘氣貌似頑皮
搗蛋，但也隱藏了智慧的
意涵。《淘氣姐妹花》是
一個條列的創(chuàng)作，它以兒
童哲學為軸線，描述姐妹
花花瓜與花布在家與學校
的生活故事。
例如，系列中的《誰把
時間弄停了》一書中有這
樣一段描述：
花瓜心里在選擇：
一 關掉電視，馬上進
房間寫“看圖寫話”作業(yè)。還
有半小時，可以寫得完。
可是，這樣她就會錯過最
后的情節(jié)；
二 看完動畫片，晚上
再寫“看圖寫話”作業(yè)�？陕�
媽媽說，晚上可能會帶她
去王阿姨家玩。
她感到煩惱。難道沒有
第三種選擇？
“時間如果停止，那我想
做的事情不就都完成了？”
她忽然想到，“哈，我可以
讓時間停下來呀！”
“把時間弄�！本涂梢钥�
完動畫片，寫完“看圖寫話”
作業(yè)，還能去王阿姨家玩
�；ü险J為可以這樣做，
殊不知時間是“不可逆的”。
時間一去就不可能回頭，
她卻天真地以為將時鐘弄
停，時間就會停止，讓她
把想做的事情做完。
花瓜這樣的行為是不是
很蠢？但你有沒有也曾經
想過這么干呢？你一定曾
經想過，但在大人教育之
下，就會理所當然認為時
光如流水，一去不復返。
隱藏在故事背后的其實是
淘氣的“智慧”，只是這“智
慧”是可以拿出來討論，然
后產生真正的智慧。
《淘氣姐妹花》系列，
講述一對姐妹在學校與家
庭中的生活故事，看似一
些很平常的問題，作者卻
將它刻意放大來探討，用
故事的形式，講述隱藏在
情節(jié)背后的哲學。因為淘
氣、活潑與幻想，所以產
生趣事。作者輕松的筆調
帶給小讀者對生活哲學的
思考與學習，是不可多得
的哲學啟蒙故事書。
思考與學習的養(yǎng)成，在
故事的字里行間。在《淘
氣姐妹花》出現的情節(jié)過
程，也是孩子現行的生活
問題，這有助于父母與教
師對兒童一些常規(guī)問題的
了解。這一系列的作品更
是提供孩子在閱讀上投入
對生活的思考。