第一章教育與教育學(xué)
　　專題一教育概述
　　基礎(chǔ)題答案及解析見答案上冊(cè)P633
　　一、單項(xiàng)選擇題
　　1.我國(guó)□早將“教”“育”二字用在一起的思想家是（）。
　　A.孔子 B.孟子
　　C.荀子 D.老子
　　□.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也�！边@句話出自（）。
　　A.《說文解字》 B.《孟子·盡心上》
　　C.《論語》 D.《學(xué)記》
　　3.下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）。
　　A.媽媽教孩子洗衣服 B.初生嬰兒吸奶
　　C.成人學(xué)開車 D.木匠□□弟手藝
　　4.狹義的教育是指（）。
　　A.家庭教育 B.職業(yè)教育
　　C.社會(huì)教育 D.學(xué)校教育
　　5.教育的直接目的是（）。
　　A.促進(jìn)人的身心發(fā)展 B.培養(yǎng)優(yōu)秀教師
　　C.促進(jìn)人的發(fā)展 D.培養(yǎng)人的生存能力
　　6.教育的質(zhì)的規(guī)定性是（）。
　　A.培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) B.有意識(shí)的活動(dòng)
　　C.傳遞生存本能的活動(dòng) D.適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)
　　7.在中外的教育史上，教育被看作（）。
　　A.產(chǎn)生思想的活動(dòng) B.培養(yǎng)人的活動(dòng)
　　C.鍛煉身體的活動(dòng) D.提升品德的活動(dòng)
　　8.教育相對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有相對(duì)獨(dú)立性。下列關(guān)于教育與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的論述正確的是（）。
　　A.教育的思想和內(nèi)容與生產(chǎn)力的發(fā)展水平無關(guān)
　　B.教育具有自身規(guī)律，不會(huì)受政治制度的影響
　　C.教育不受生產(chǎn)關(guān)系的制約
　　D.教育要先行，可以超前于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
　　9.原始社會(huì)時(shí)期的教育內(nèi)容主要包括生產(chǎn)勞動(dòng)和生活方式等的教育，現(xiàn)當(dāng)代的教育內(nèi)容則體現(xiàn)為“五育并舉”。這表明了教育具有（）。
　　A.歷史性 B.永恒性
　　C.社會(huì)性 D.相對(duì)獨(dú)立性
　　10.古代學(xué)生學(xué)習(xí)儒家的“四書”“五經(jīng)”，現(xiàn)代學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)《論語》《孟子》等儒家經(jīng)典篇目。這體現(xiàn)了教育的（）。
　　A.永恒性 B.歷史性
　　C.繼承性 D.相對(duì)獨(dú)立性
　　11.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有（）。
　　A.永恒性 B.依附性
　　C.時(shí)代性 D.獨(dú)立性
　　1□. □016年1□月7日至8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開，習(xí)近平在會(huì)上指出，“我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色□□□□高�！�。這種論斷指出了教育具有（）。
　　A.歷史性 B.生產(chǎn)性
　　C.□□性 D.繼承性
　　13.教育是一切社會(huì)發(fā)展與延續(xù)的必要條件，是所有社會(huì)中年輕一代必不可少的條件。只要人類社會(huì)存在就有教育活動(dòng)的存在。從這個(gè)意義上說，教育具有（）。
　　A.生物性 B.歷史性
　　C.永恒性 D.階級(jí)性
　　14.下列說法不正確的是（）。
　　A.教育將隨國(guó)家的消亡而消亡
　　B.學(xué)校教育□早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)
　　C.教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
　　D.一個(gè)國(guó)家或□□的教育常常體現(xiàn)出自身的歷史繼承性
　　15.教育活動(dòng)的基本構(gòu)成要素包括教育者、受教育者和（）。
　　A.教育影響 B.教育手段
　　C.教育物資 D.教育內(nèi)容
　　16.（）是教育者和受教育者的共同的客體。
　　A.教育目的 B.教育方法
　　C.教育手段 D.教育內(nèi)容
　　17.（）是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象，是學(xué)□□主體，也是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。
　　A.教育者 B.受教育者
　　C.教育影響 D.教育規(guī)律
　　18.教育活動(dòng)中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息是指（）。
　　A. 教育形態(tài) B. 教育影響
　　C. 教育系統(tǒng) D. 教育規(guī)律
　　19.課程、教科書、教學(xué)參考書等屬于教育基本要素的（）。
　　A.教育者 B.受教育者
　　C.教育媒介 D.教育媒體
　　□0.教育的基本功能是（）。
　　A.促進(jìn)社會(huì)政治的發(fā)展 B.促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
　　C.促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展 D.促進(jìn)人的發(fā)展
　　□1.從作用的方向看，教育功能可分為（）。
　　A.個(gè)體功能和社會(huì)功能
　　B.正向功能和負(fù)向功能
　　C.顯性功能和隱性功能
　　D.本體功能和衍生功能
　　□□.教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、育人功能等多種功能。其中屬于本體功能的是（）。
　　A.文化功能 B.育人功能
　　C.經(jīng)濟(jì)功能 D.政治功能
　　□3.董仲舒曾向漢武帝建議：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務(wù)�！睆淖饔脤�(duì)象看，這體現(xiàn)了教育的（）。
　　A.個(gè)體功能 B.社會(huì)功能
　　C.正向功能 D.負(fù)向功能
　　□4.教育本來應(yīng)該是促進(jìn)民主、平等的重要途徑，但實(shí)際上□□了原有的社會(huì)關(guān)系，再現(xiàn)了社會(huì)的不平等。這屬于教育的（）。
　　A.正向功能 B.負(fù)向功能
　　C.顯性功能 D.隱性功能
　　□5.考試作為一種評(píng)價(jià)方式能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)□□欲望。但僅憑考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，可能會(huì)使學(xué)生變成“書呆子”。上述事實(shí)表明（）。
　　A.教育既有正向顯性功能，又有正向隱性功能
　　B.教育既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能
　　C.教育既有負(fù)向顯性功能，又有正向隱性功能
　　D.教育既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能
　　□6.沛西·能認(rèn)為：“教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為�！痹撚^點(diǎn)屬于（）。
　　A.生物起源論 B.心理起源論
　　C.勞動(dòng)起源論 D.交往起源論
　　□7.孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿”。這種觀點(diǎn)是教育起源論中的（）。
　　A.生物起源論 B.交往起源論
　　C.心理起源論 D.勞動(dòng)起源論
　　□8.教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了（）。
　　A.教育的科學(xué)屬性 B.教育的生產(chǎn)屬性
　　C.教育的社會(huì)屬性 D.教育的藝術(shù)屬性
　　□9.（）是教育學(xué)史上□□個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說。
　　A.神話起源說 B.生物起源說
　　C.心理起源說 D.勞動(dòng)起源說
　　30.“動(dòng)物,尤其是略微高等的動(dòng)物，完全同人一樣，生來就有一種由遺傳而得到的潛在的教育，其效果見諸個(gè)體的發(fā)展過程�！边@句話是說教育的產(chǎn)生與（）相關(guān)。
　　A.心理起源說 B.勞動(dòng)起源說
　　C.生物起源說 D.神話起源說
　　31.馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的（）。
　　A.心理活動(dòng) B.生產(chǎn)勞動(dòng)
　　C.神話 D.生物特征
　　3□.認(rèn)為教育起源于生產(chǎn)過程中經(jīng)驗(yàn)的傳遞，這種觀點(diǎn)屬于教育的（）。
　　A. 勞動(dòng)起源說 B. 神話起源說
　　C. 生物起源說 D. 心理起源說
　　33.利托爾諾在《各人種的教育演化》中指出，人類社會(huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和發(fā)展。這種觀點(diǎn)屬于（）。
　　A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動(dòng)起源說
　　二、多項(xiàng)選擇題
　　1.“生活中的磨難教育了我們”中的“教育”指的是（）。
　　A.正規(guī)教育 B.非正規(guī)教育
　　C.廣義教育 D.狹義教育
　　□.關(guān)于教育的概念，下列說法中正確的有（）。
　　A.教育是有目的地培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)
　　B.教育是有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者身心施加影響的活動(dòng)
　　C.教育是人類社會(huì)所獨(dú)有的活動(dòng)
　　D.教育是社會(huì)發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的
　　E.教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程
　　3.教育的本質(zhì)屬性有（）。
　　A.教育是一種社會(huì)現(xiàn)象
　　B.教育是人類社會(huì)有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)
　　C.教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)
　　D.教育是塑造人的手段
　　4.教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在（）。
　　A.教育是一種相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
　　B.教育是具有歷史繼承性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
　　C.教育有跟社會(huì)發(fā)展進(jìn)程不相適應(yīng)的一面
　　D.教育總是具有階級(jí)性
　　5.教育的生物起源論代表人物是（）。
　　A.利托爾諾 B.孟祿
　　C.沛西·能 D.杜威
　　6.關(guān)于教育的起源問題的學(xué)說有（）。
　　A.神話起源說 B.生物起源說
　　C.勞動(dòng)起源說 D.生活起源說
　　7.日常生活教育的特征主要有（）。
　　A.傳統(tǒng)性 B.自發(fā)性
　　C.異質(zhì)性 D.自為性
　　8.下列關(guān)于教育者的說法正確的有（）。
　　A.教育者是從事教育活動(dòng)的人，包括學(xué)校教師、教育管理人員及參與教育活動(dòng)的其他人員
　　B.教育者是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
　　C.教育者是教育過程中“教”的主體
　　D.教師是□直接的教育者，對(duì)受教育者知識(shí)、技能、思想、品德等方面的發(fā)展起著很大的作用
　　9.教育的基本形態(tài)包括（）。
　　A.學(xué)校教育 B.社會(huì)教育
　　C.家庭教育 D.課外教育
　　10.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用表現(xiàn)為（）。
　　A.教育促進(jìn)個(gè)體現(xiàn)代化 B.教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化
　　C.教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化 D.教育促進(jìn)個(gè)體差異化
　　11.學(xué)校中的表揚(yáng)制度及晨會(huì)之類的儀式性活動(dòng)的本來目的只在于幫助學(xué)生區(qū)分正誤，但也可能會(huì)產(chǎn)生增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬意識(shí)、促進(jìn)群體整合等預(yù)料之外的副產(chǎn)品。這些副產(chǎn)品表明了教育的（）。
　　A.隱性功能 B.顯性功能
　　C.正向功能 D.負(fù)向功能
　　三、判斷題
　　1.“教育”一詞在中國(guó)□早見于《論語》。（）
　　□.教育的直接和首要目標(biāo)是有意識(shí)地影響人的身心發(fā)展。（）
　　3.教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。（）
　　4.廣義的教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。（）
　　5.只有當(dāng)社會(huì)發(fā)展處于負(fù)向時(shí)，教育才會(huì)發(fā)揮負(fù)向功能。（）
　　6.教育中□基本的矛盾是教育者與教學(xué)手段的矛盾。（）
　　7.學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。（）
　　8.有人類社會(huì)就有教育，教育隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。（）
　　9.人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)存在本質(zhì)區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類的教育具有永恒性。（）
　　10.動(dòng)物界存在教育現(xiàn)象，因此教育并非人類特有的社會(huì)現(xiàn)象。（）
　　11.凡是對(duì)學(xué)習(xí)者在知識(shí)、技能、思想、品德等方面起到教育影響的人，都可以稱為教育者。（）
　　提升題答案及解析見答案上冊(cè)P637
　　一、單項(xiàng)選擇題
　　1.下列關(guān)于教育要素的表述不正確的是（）。
　　A.不同類型和不同層次的教育均包括教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響三個(gè)基本要素
　　B.教育者是教育活動(dòng)中以教為職責(zé)的人，有知識(shí)的人都可以成為教育者
　　C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是一種高度個(gè)性化的活動(dòng)
　　D.教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結(jié)合而造成的
　　□.教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)改造。該觀點(diǎn)屬于（）。
　　A.教育的心理起源說 B.教育的勞動(dòng)起源說
　　C.教育的生活起源說 D.教育的生物起源說
　　3.關(guān)于教育的起源，下列觀點(diǎn)表述不正確的是（）。
　　A.神話起源說是一種唯心論觀點(diǎn)
　　B.生物起源說沒有體現(xiàn)出人類的教育具有目的性和社會(huì)性
　　C.勞動(dòng)起源說也稱教育的社會(huì)起源說
　　D.生活起源說以美國(guó)教育家孟祿的理論為基礎(chǔ)