書稿從理論和實踐兩個層面，以現實主義的本體論和實證主義的認識論作為研究的哲學立場，界定學校組織變革概念，以案例學校建校至今經歷的四次組織變革作為研究個案，從影響組織變革過程的要素分析著手，對學校組織變革的動力因素和變革過程原因展開社會學與生物學的解讀，最