通識課程是為實現(xiàn)通識教育目標(biāo)而開設(shè)的一系列共通的、非專業(yè)性的文化教育課程。開設(shè)通識課程，目的是進一步強化素質(zhì)，開發(fā)心智，拓展視野，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和批判精神，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)今后社會發(fā)展和個人發(fā)展的多方面需要。作為承擔(dān)通識教育的核心目標(biāo)之一的導(dǎo)論邏輯，是培養(yǎng)思維能力的一門重要課程。
　　作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，邏輯學(xué)的基本理論是其他學(xué)科普遍適用的原則和方法。邏輯學(xué)是各門科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件，任何領(lǐng)域無論是其理論體系的建立還是具體問題的解決，都離不開邏輯思維與邏輯方法的運用。近代至現(xiàn)代西方社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展很大程度上得益于其深厚的邏輯傳統(tǒng)。愛因斯坦認為西方科學(xué)的發(fā)展是以兩個偉大的成就為基礎(chǔ)的： 一是希臘哲學(xué)家發(fā)明的形式邏輯體系；二是文藝復(fù)興時期發(fā)展的系統(tǒng)實驗方法。
　　邏輯學(xué)在世界上備受尊崇： 聯(lián)合國1974年公布的基礎(chǔ)學(xué)科分類目錄，將基礎(chǔ)學(xué)科分為數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、天文學(xué)和天體物理學(xué)、地球科學(xué)和空間科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和生命科學(xué)七大類；1977年出版的《大英百科全書》把知識分為邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)（包括自然科學(xué)、社會科學(xué)和技術(shù)科學(xué)）、歷史學(xué)和人文學(xué)（主要指語言文字）、哲學(xué)，其中邏輯學(xué)被列為五大分科之首。
　　聯(lián)合國教科文組織的一份報告指出，在一次由50個國家500多位教育家列出的16項最關(guān)鍵的教育目標(biāo)中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力位列第二�？梢姀氖澜绶秶鷣砜�，邏輯教育在整個教育體系中占據(jù)重要地位，相應(yīng)地，導(dǎo)論邏輯作為大學(xué)邏輯入門或基礎(chǔ)課程在西方各國的大學(xué)普遍開設(shè)。同時，西方對邏輯理性的重視同時反映到人才選拔的各類考試中，申請美國大學(xué)研究生院所要求的標(biāo)準(zhǔn)化考試（如GRE、GMAT、LSAT、MCAT等）都是能力型考試，其中重要的一個測試目標(biāo)是檢測考生的邏輯和批判性思維能力，以選拔出具有獨立思考能力的、有潛質(zhì)進行深造的研究生。
　　隨著我國高等教育與國際逐步接軌，我國的各類考試已在逐步借鑒國外先進的能力型考試模式。從1997年的MBA聯(lián)考開始到目前，以考查邏輯與批判性思維能力為核心的邏輯推理測試已成為國內(nèi)管理類、經(jīng)濟類和工程類等諸多專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試和國家公務(wù)員錄用考試的一個重要環(huán)節(jié)。
　　自20世紀(jì)末以來，西方發(fā)達國家的大學(xué)邏輯教學(xué)出現(xiàn)了一種新的重要動向： 論證邏輯課程興起，并大大地影響了導(dǎo)論邏輯。國外導(dǎo)論邏輯教科書編寫的指導(dǎo)思想普遍以論證作為總的出發(fā)點和中心，然后將形式邏輯理論與非形式邏輯理論結(jié)合起來，培養(yǎng)邏輯與批判性思維能力，以解決日常論證或論辯的邏輯問題。
　　為順應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢，本書編寫的指導(dǎo)思想是從推理與論證的角度，在講述邏輯基本知識和原理的基礎(chǔ)上，以邏輯與批判性思維能力的提升為目標(biāo)，注重推理與論證的技能及方法，結(jié)合國內(nèi)外研究生入學(xué)考試中的邏輯推理題，展開講解和訓(xùn)練，以期達到有效地提升高校學(xué)生的邏輯與批判性思維能力的效果。
　　本書自2013年出版以來，受到了同行的關(guān)注和讀者的好評，先后多次加印。近年來，本人又先后編著了《批判性思維——邏輯原理與方法》（周建武，武宏志編著； 清華大學(xué)出版社，2015年）、《論證有效性分析——邏輯與批判性寫作指南》（周建武編著； 清華大學(xué)出版社，2016年）、《科學(xué)推理——邏輯與科學(xué)思維方法》（周建武編著； 化學(xué)工業(yè)出版社，2017年）等三部著作，也已被多所高校選為邏輯通識課程的教科書或參考用書。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合讀者的反饋，此次對本書進行了全新修訂，但愿本書修訂版的面世能進一步成為高等院校邏輯通識課程教科書的有益嘗試。