金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，是社會(huì)和諧發(fā)展的穩(wěn)定器，對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有非常重要的意義。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)金融業(yè)得到了快速發(fā)展，對(duì)金融業(yè)從業(yè)人員提出了更高的要求。如何進(jìn)一步提高我國(guó)金融從業(yè)人員，尤其是基層業(yè)務(wù)一線人員的整體素質(zhì)和水平，是擺在我國(guó)高等教育，尤其是高等職業(yè)教育面前一項(xiàng)非常重要的課題。
　　2006年，教育部、財(cái)政部開(kāi)始啟動(dòng)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，旨在引導(dǎo)我國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)應(yīng)面向各行業(yè)企業(yè)崗位需求，向培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才方向發(fā)展。高等職業(yè)教育金融專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目從2008年開(kāi)始啟動(dòng)，2011年正式獲得教育部、財(cái)政部建設(shè)立項(xiàng)。該項(xiàng)目建設(shè)是教育部門(mén)為了滿足金融業(yè)迅速發(fā)展對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)提高的要求，規(guī)范金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源而做的一項(xiàng)重要的、開(kāi)創(chuàng)性的工作。幾年來(lái)，高等職業(yè)教育金融專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目在原教育部高職高專經(jīng)濟(jì)類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，按照教育部提出的“由國(guó)家示范高職建設(shè)院校牽頭組建開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，吸引行業(yè)企業(yè)參與，整合社會(huì)資源，在集成該專業(yè)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，采用整體頂層設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)支撐、開(kāi)放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的方法進(jìn)行建設(shè)”的建設(shè)方針，確定了浙江金融職業(yè)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西省財(cái)政稅務(wù)�？茖W(xué)校等10多所院校和中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行浙江省分行、浙商銀行等20余家金融企業(yè)作為聯(lián)合建設(shè)單位，同時(shí)以課程和項(xiàng)目為單位吸收全國(guó)30余所高職院校的100余名骨干教師形成了一支學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合的建設(shè)團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)以金融產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需求為起點(diǎn)，以“六業(yè)貫通”為主線，即辦好“專業(yè)”，注重“學(xué)業(yè)”，關(guān)注“就業(yè)”，鼓勵(lì)“創(chuàng)業(yè)”，強(qiáng)化“職業(yè)”，成就“事業(yè)”，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)交流、職員業(yè)務(wù)提升、社會(huì)大眾金融知識(shí)普及四大平臺(tái)為支撐，以10門(mén)課程與15個(gè)資源中心為主要建設(shè)內(nèi)容，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)金融教育資源人人、時(shí)時(shí)、處處的共建、共用、共享。
　　在上述工作基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組推出了高等職業(yè)教育金融專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)系列教材，包括《金融基礎(chǔ)>《金融服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)》《金融服務(wù)禮儀》《商業(yè)銀行會(huì)計(jì)》（第二版）《銀行授信業(yè)務(wù)》《銀行產(chǎn)品》《國(guó)際結(jié)算操作》《商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》《證券投資實(shí)務(wù)》《保險(xiǎn)實(shí)務(wù)》10本教材。本系列教材是“高等職業(yè)教育金融專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)項(xiàng)目的重要成果之一，也是資源庫(kù)課程開(kāi)發(fā)成果的重要載體和資源整合應(yīng)用的實(shí)踐。2013年，本系列教材已成功立項(xiàng)為教育部“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。
　　本系列教材裝幀精美，采用四色或雙色印刷，使教材的表現(xiàn)力更加生動(dòng)、形象。另外，按照資源庫(kù)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)要求，在本系列教材編寫(xiě)的同時(shí)，各門(mén)課程開(kāi)發(fā)了涵蓋課程大綱、教材、職業(yè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)、電子課件、操作演示、虛擬實(shí)訓(xùn)、案例、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻、圖片等在內(nèi)的豐富的教學(xué)資源。這些教學(xué)資源的建設(shè)與教材編寫(xiě)同步進(jìn)行，相攜而成，是本系列教材最大的特色。同時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)習(xí)者充分使用資源，打造真正的“自主學(xué)習(xí)型”教材，本系列教材增加了輔學(xué)資源標(biāo)注（具體見(jiàn)本書(shū)學(xué)習(xí)指南），即在教材中通過(guò)圖標(biāo)形象地告訴讀者本處教學(xué)內(nèi)容所配備的資源類(lèi)型、內(nèi)容和用途，從而將教材內(nèi)容和教學(xué)資源有機(jī)整合起來(lái)，使之渾然一體。如果說(shuō)資源庫(kù)數(shù)以干計(jì)的教學(xué)資源是一顆顆散落的明珠，那么本系列教材就是將它們有序串接的珠鏈。
　　我們有理由相信，這套嵌合著數(shù)以千計(jì)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、凝結(jié)著數(shù)以百計(jì)的優(yōu)秀教師心血的教材將成為高等職業(yè)教育金融專業(yè)教學(xué)上第一套真正意義的理實(shí)一體的數(shù)字化、自主學(xué)習(xí)型創(chuàng)新教材。衷心地希望國(guó)家職業(yè)教育金融專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目成果，能夠?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育金融專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)起到積極重要的推動(dòng)和引導(dǎo)作用。