班級(jí)教育故事寫(xiě)作技巧與范例(21世紀(jì)職業(yè)教育規(guī)劃教材;職業(yè)院校班主任崗前培訓(xùn)必備教材)
定 價(jià):35 元
叢書(shū)名:21世紀(jì)職業(yè)教育規(guī)劃教材
- 作者:段瓏玉 廖振德
- 出版時(shí)間:2021/4/1
- ISBN:9787300291178
- 出 版 社:中國(guó)人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):G635.16
- 頁(yè)碼:188
- 紙張:
- 版次:1
- 開(kāi)本:16
全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽的其中一個(gè)比賽項(xiàng)目是《成長(zhǎng)故事敘述》,主要敘述自己在班主任工作經(jīng)歷中與學(xué)生共同成長(zhǎng)的真實(shí)的精彩的教育故事,分享育人經(jīng)驗(yàn)。本教材通過(guò)對(duì)歷年大賽獲獎(jiǎng)作品的分析,對(duì)故事的編編創(chuàng)技巧、寫(xiě)作方法,結(jié)合80個(gè)經(jīng)典案例進(jìn)行了全面解析。本教材具有以下特點(diǎn):(1)編寫(xiě)特色:一是地域性和輻射性強(qiáng)。本書(shū)中的故事均根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合珠三角職業(yè)教育產(chǎn)教融通,校企合作,工學(xué)交替,知行合一的人才培養(yǎng)機(jī)制體系編寫(xiě)的真實(shí)故事。二是有很強(qiáng)的實(shí)踐性、針對(duì)性和復(fù)制性。本書(shū)的編委都是來(lái)自各學(xué)校教育工作的一線班主任、全國(guó)班主任能力大賽一等獎(jiǎng)獲得者、省市校名班主任工作室主持人,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,因此具有很強(qiáng)的復(fù)制性。(2)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)特色:擔(dān)任本書(shū)編委有全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽一等獎(jiǎng)獲得者常瑩、郭資,廣東省班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽一等獎(jiǎng)獲得者任山鵬、汪偉丹、謝鴻基等老師,他們擔(dān)任多年班主任工作,雙師型教師,有著豐富的一線班主任和企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。(3)編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn):編寫(xiě)人員編寫(xiě)過(guò)《班主任工作實(shí)戰(zhàn)》等教材。本書(shū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中又得到了汪永智教授多次親臨指導(dǎo),以及廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究會(huì)、東莞市教育局和十多所兄弟學(xué)校的大力支持。
段瓏玉,東莞市名班主任工作室主持人,高級(jí)教師,廣東省中職名班主任工作室聯(lián)盟理事,廣東省財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員。曾獲廣東省南粵優(yōu)秀教師,東莞市優(yōu)秀班主任。在班級(jí)管理和指導(dǎo)學(xué)生會(huì)工作的多年實(shí)踐中,摸索出一套班級(jí)自我管理模式——大數(shù)據(jù)背景下班委會(huì)主導(dǎo)下的“小組自我管理模式”,該模式在全省得到廣泛推廣。廖振德,東莞市電子商貿(mào)學(xué)校辦公室主任,高級(jí)教師,東莞市人民政府督學(xué),廣東省南粵優(yōu)秀教師,東莞市優(yōu)秀教師。
第一部分班級(jí)教育故事寫(xiě)作技巧
班級(jí)教育故事的內(nèi)涵
班級(jí)教育故事的寫(xiě)作要求
班級(jí)教育故事的寫(xiě)作技巧
第二部分班級(jí)教育故事寫(xiě)作范例
寬容篇
以愛(ài)之名, 做教育的守望者
“K姐” 變形記
隔窗聽(tīng)雨, 靜待花開(kāi)
藍(lán)色蝴蝶
尊重每一顆純潔向上的心
有一種美麗叫寬容
給一次機(jī)會(huì), 放飛一生的希望
給教育抹上愛(ài)的綠色
“蹲下來(lái)”, 讓心靠得更近
坦誠(chéng)與虛偽
異性交往篇
三月的玫瑰花
她在美麗中行走
用愛(ài)保護(hù), 用心感化
那些年, 暗戀的花開(kāi)過(guò)
失戀者聯(lián)盟
后進(jìn)轉(zhuǎn)化篇
未來(lái), 我們有個(gè) “約會(huì)”
“琪神” 的蛻變
會(huì)疼的毛筆
“威逼利誘”, 讓 “成長(zhǎng)生命值” 永不清零
認(rèn)知療法+系統(tǒng)脫敏=神奇反應(yīng)
大白的一句話
遲到專(zhuān)業(yè)戶(hù)的蛻變
我知道, 你想有個(gè)家
“天使” 在人間
愛(ài)伴成長(zhǎng), 靜待未來(lái)
讓陽(yáng)光照進(jìn)心靈
進(jìn)退之間的藝術(shù)
用 “心” 教育, 靜待花開(kāi)
拒絕 “標(biāo)簽” 人生
教育, 是相互的修為
云南的鳳凰起飛了
賞識(shí)篇
“杠精” 欣姐
杏花、 春雨、 孩子
心心相印真教育
成長(zhǎng)路上, 我們同行
贈(zèng)人玫瑰, 只存余香不留刺
拿什么 “拯救” 叛逆的孩子
俯下身, 引領(lǐng)生命的成長(zhǎng)
你的感受, 我懂
讓鼓勵(lì)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
“菜鳥(niǎo)” 起飛
最珍貴的財(cái)富
撥開(kāi)烏云, 尋覓成長(zhǎng)的彩虹
老師, 您是我的眼
我與 “第一梯長(zhǎng)” 共成長(zhǎng)
手機(jī)網(wǎng)癮篇
榮耀王者變形記
貼近你, 告訴你
你是我的榮耀
用愛(ài)感化心靈
王者歸來(lái)
溝通篇
都是眼神惹的禍
見(jiàn)字如面
失去, 也是一種成長(zhǎng)
另辟巧徑, 絕處 “逢生”
留守孩子的心回家了
以愛(ài)之名為學(xué)生保駕護(hù)航
那些還未綻放的花骨朵兒
教育, 要走進(jìn)心靈
用心傾聽(tīng)
關(guān)注學(xué)生問(wèn)題的背后
失而復(fù)得的愛(ài)
享受當(dāng)下, 靜待花開(kāi)
我的使命
花開(kāi)的聲音
班干部和班級(jí)管理篇
國(guó)王的權(quán)杖
教育的 “溫度”
我的班長(zhǎng)是 “魔王”
捧一顆真心打動(dòng)學(xué)生
青春碰撞, 信任無(wú)言
樹(shù)起學(xué)生心中的旗幟
期待我的鳳凰涅槃
別讓 “標(biāo)簽” 蒙蔽了雙眼
日拱一卒淬信仰
莫讓學(xué)生 “空心” 畢業(yè)
“軟硬兼施” 的魅力
點(diǎn)亮孩子的中國(guó)心
突發(fā)事件處理篇
突如其來(lái)的 “表白”
師愛(ài), 學(xué)生心中的 “太陽(yáng)”
三次響起的掌聲
教育情懷篇
做一個(gè)教育的追夢(mèng)人
扶貧扶志,因愛(ài)展翅
不曾離別
直達(dá)心靈的教育