綜合實踐活動課程是21世紀初在中小學開始開設的一門必修課程。它的開設是深化以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育的需要，是當代社會轉型及教育理念轉型的產物，是我國基礎教育課程結構的重要突破，也是我國基礎教育創(chuàng)新的重要標志之一。綜合實踐活動課程對學生的終身發(fā)展、對我國的社會發(fā)展和經濟建設、對中華民族的偉大復興都具有深遠的歷史意義和重要的現(xiàn)實意義。
　　《小學綜合實踐活動設計》是在高等師范院校小學教育專業(yè)中廣泛使用的教材。為了順應“互聯(lián)網+”的新趨勢，更好地反映綜合實踐活動的最新理論和實踐成果，我們在廣泛聽取高校教師、小學教育專業(yè)本專科學生以及小學綜合實踐活動教研員、任課教師意見和建議的基礎上，進行了本次修訂。本次修訂依據教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，在第1版、第2版的基礎上，主要圍繞以下方面進行。
　　第一，聚焦小學綜合實踐活動的前沿，增加了最新的研究成果。例如，將教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的最新理念納入相關章節(jié)；增加新的課程理念和21世紀核心技能與中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)內容；更新綜合實踐活動課程特性和新的綜合實踐活動方式；擴增研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育內容等選擇的范圍。
　　第二，追蹤小學綜合實踐活動實施實際，增加了許多貼近小學生生活的鮮活案例。例如，案例“舌尖上的長沙——探尋長沙傳統(tǒng)美食文化的足跡”“探究重慶社區(qū)的生活習俗”“學習民間藝術——剪紙”“紙杯創(chuàng)意制作”“南山公園設計方案論證會”“創(chuàng)意家長會答辯”“探究霧霾與生活的關系”“鄉(xiāng)土文化資源的挖掘”等。案例的替換和更新，密切了教材內容與小學生的聯(lián)系，保證了教材的可讀性、生活性、豐富性。
　　本書配有豐富的數(shù)字化資源，可以開闊學習者的視野。
　　本書的修訂是在第1版、第2版的基礎上進行的。整個修訂工作由主編顧建軍教授（南京師范大學）主持，擬定修訂方案并統(tǒng)稿；張建平教授（南通師范高等�？茖W校）對案例進行篩選、對文字進行統(tǒng)整；王少峰（南京市教育局）、王秀玲（山東省教育科學研究院）、王輝（長沙市岳麓區(qū)濱江小學）提供了大量鮮活的活動案例；叢敏（福建教育學院）和鐘美雪（浙江省瑞安市平陽坑鎮(zhèn)學校）參與收集并提供相關教學案例；研究生陳曉琳協(xié)助主編完成相關修訂工作。
　　本書在修訂過程中引用了教育部綜合實踐活動課程項目研究組諸多專家，如南京師范大學張華博士、華中師范大學郭元祥博士、首都師范大學石鷗教授、上海師范大學楊慶余博士等專家的研究成果，參考了國內外同行和廣大實踐工作者的諸多資料與文獻，并引用了部分材料與成果，在此謹致以最誠摯的謝意。