本書采用布朗芬布倫納的發(fā)展生態(tài)學(xué)模型從微觀、中間、外部和宏觀四個(gè)層面探索了促進(jìn)留守兒童情緒智力發(fā)展的國際經(jīng)驗(yàn)、中國相關(guān)政策制定及影響留守兒童情緒智力發(fā)展的關(guān)鍵因素，并提出了改進(jìn)策略。