緒論
用錘鐮鑄標(biāo)桿跟黨徽學(xué)黨建
做事情先要有好的想法，然后把好的想法實(shí)現(xiàn)為好的做法。想法好不好，取決于想法能否“落地”為做法，不切實(shí)際、不解決問(wèn)題的胡思亂想不是好的想法；做法好不好，則需要看實(shí)施效果。
好的想法由“三念”組成，即厘清概念、創(chuàng)新理念、堅(jiān)定信念。黨建工作標(biāo)桿院系建設(shè)，需要對(duì)“標(biāo)桿”概念有清晰的理解，在此基礎(chǔ)上形成正確、科學(xué)、先進(jìn)的工作理念，并按照這個(gè)理念堅(jiān)定不移地走下去，在機(jī)制、舉措、方法上形成一套可復(fù)制、推廣的典型經(jīng)驗(yàn)。
高校二級(jí)學(xué)院黨建、思想政治工作怎么做？如何解決黨建工作“上熱中溫下冷”問(wèn)題？深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱軟件學(xué)院)黨總支在實(shí)踐中執(zhí)著求索，他們發(fā)現(xiàn)：黨徽中就蘊(yùn)含著黨建工作理念！
第一節(jié)從黨徽中汲取黨建工作智慧
錘頭和鐮刀既是勞動(dòng)工具，也是斗爭(zhēng)武器，還可以理解為不同的思維方式。如果不局限于它們?cè)邳h徽?qǐng)D案中的特定意義，從不同角度看，錘頭、鐮刀的含義可以有不同解釋。
中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽是由鐮刀和錘頭組成的圖案，圖案為金黃色。錘頭、鐮刀代表工人和農(nóng)民的勞動(dòng)工具，象征著中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，代表著工人階級(jí)和廣大人民群眾的根本利益。金黃色象征光明。
在現(xiàn)實(shí)生活中，錘頭是鈍器，是用來(lái)敲擊的(如釘釘子)，是工人做基礎(chǔ)性工作的工具，也是家庭常用工具之一；鐮刀是銳器，是用來(lái)收割的(割稻子、割麥子)，是農(nóng)民收獲勞動(dòng)成果的工具。
從思維角度看，錘頭是縱向思維、收斂思維，是按照某種固定的思維模式、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)突破、集中聚焦解決問(wèn)題的思維方式，適用于基礎(chǔ)工作；鐮刀是橫向思維、發(fā)散思維，是以結(jié)果(成果)為導(dǎo)向、不拘一格、快刀斬亂麻、快速?gòu)氐捉鉀Q問(wèn)題的思維方式，適用于攻堅(jiān)克難。而黨徽?qǐng)D案的金黃色，在本書(shū)中引申為用上述兩種思維指導(dǎo)實(shí)踐辛勤耕耘結(jié)出的累累碩果。
“斧頭劈開(kāi)新世界，鐮刀割斷舊乾坤。”1933年9月，紅三十軍政治部在四川達(dá)縣一座宅院門(mén)樓兩旁的石柱上鏨刻了這副氣勢(shì)恢宏、形象生動(dòng)的聯(lián)語(yǔ)，巧妙嵌入“鐮刀斧頭”(當(dāng)時(shí)的黨徽?qǐng)D案由鐮刀、斧頭組成)，宣傳了中國(guó)共產(chǎn)黨的革命宗旨，彰顯了紅軍的英雄氣概。
王文運(yùn)、牛夢(mèng)岳：《中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽演變的幾個(gè)細(xì)節(jié)》，載《人民政協(xié)報(bào)》，2016年7月21日。
如今軟件學(xué)院黨總支與時(shí)俱進(jìn)，提出“跟黨徽學(xué)黨建”的工作理念，主張：錘頭夯實(shí)基礎(chǔ)，鐮刀推進(jìn)創(chuàng)新。
一、“錘頭思維”的運(yùn)用
習(xí)近平總書(shū)記多次在講話中提到“釘釘子精神”，在《推進(jìn)黨的建設(shè)新的問(wèn)答工程要一以貫之》中，他強(qiáng)調(diào)：“要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的作風(fēng)，以釘釘子精神擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，樹(shù)立‘功成不必在我’的境界，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，腳踏實(shí)地把既定的行動(dòng)綱領(lǐng)、戰(zhàn)略目標(biāo)、工作藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”
《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》,北京：黨建讀物出版社、中央文獻(xiàn)出版社2019年版,第240頁(yè)。
錘頭思維就是要弘揚(yáng)“釘釘子精神”，把黨建工作一件接著一件做實(shí)。錘頭思維是鈍功夫，它強(qiáng)調(diào)重復(fù)、堅(jiān)持，是一種“水滴石穿”的力量，是“十年磨一劍”的硬功夫，是通過(guò)量變引起質(zhì)變。
黨建基礎(chǔ)工作特別需要這種千錘百煉的硬功夫。練硬功夫需要耐力、意志力，需要甘于平凡、甘于奉獻(xiàn)，需要耐得住寂寞、經(jīng)得起挫折。軟件學(xué)院有不少這種“十年磨一劍”的案例，“素質(zhì)銀行”的創(chuàng)建就是其中的典型案例。
“素質(zhì)銀行”于2011年11月發(fā)起，起初只是一個(gè)關(guān)于軍訓(xùn)管理的積分辦法，后來(lái)擴(kuò)展到學(xué)生管理的各個(gè)方面，包括“行”與“知”兩大支行，共56個(gè)積分點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，“素質(zhì)銀行”于2014年5月獲評(píng)廣東省第二屆高校學(xué)生事務(wù)管理精品項(xiàng)目。
此后，素質(zhì)銀行的理念先后被運(yùn)用于輔導(dǎo)員管理、黨員管理，建立了“輔導(dǎo)員素質(zhì)銀行”“黨員素質(zhì)銀行”。同時(shí)，這兩個(gè)素質(zhì)銀行也遭到了質(zhì)疑：數(shù)字是冰冷的，人是需要溫暖的，數(shù)字化管理是不是太冷酷了？
對(duì)此，“素質(zhì)銀行”發(fā)起人黃國(guó)輝同志做了耐心的解讀：數(shù)字有時(shí)是冰冷的，有時(shí)是溫暖的，孰冷孰暖，取決于數(shù)字的含義和人們的心態(tài)。舉個(gè)例子，假如你現(xiàn)在的月薪是9000元，把這個(gè)數(shù)字去掉一個(gè)0得到900元，你一定覺(jué)得冰冷；但把這個(gè)數(shù)字添加一個(gè)0得到90000元，你一定覺(jué)得很溫暖。所以，不能說(shuō)“數(shù)字是冰冷的”，當(dāng)然也不能說(shuō)“數(shù)字是溫暖的”。數(shù)字本身并沒(méi)有溫度，就像一個(gè)杯子，人們不在乎空杯子的溫度，在乎的是杯中水的溫度——水的溫度就是杯子的溫度。同樣的道理，“黨員素質(zhì)銀行”里的數(shù)字是冰冷的還是溫暖的，取決于黨員自身對(duì)工作的態(tài)度——以火熱的心情投入工作，它就是溫暖的；以沮喪的心情對(duì)待工作，它就是冰冷的。
功夫不負(fù)有心人。“素質(zhì)銀行”的探索與實(shí)踐取得了更進(jìn)一步的成果，研究論文《基于素質(zhì)銀行的高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力模型創(chuàng)新研究》在全國(guó)中文核心期刊《學(xué)校黨建與思想教育》2014年第24期上發(fā)表�！包h員素質(zhì)銀行”也于2018年4月被評(píng)為教育部第二屆全國(guó)高�！皟蓪W(xué)一做”支部風(fēng)采展評(píng)之“教工黨支部特色工作案例優(yōu)秀作品”。
二、“鐮刀思維”的運(yùn)用
“鐮刀思維”是銳功夫，它強(qiáng)調(diào)攻堅(jiān)克難、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。開(kāi)拓創(chuàng)新需要前瞻性、創(chuàng)造力，需要敢闖、敢試，需要開(kāi)闊的視野，需要學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)提出的“把不可能變可能”的精神。
先看一個(gè)數(shù)學(xué)例子：在三個(gè)0之間加入運(yùn)算符號(hào),使其運(yùn)算結(jié)果等于6。
乍一看，這怎么可能？0+0=0，0-0=0，0×0=0，而0÷0沒(méi)有意義，所以無(wú)論怎么加運(yùn)算符號(hào)，其結(jié)果都是0，不可能是6。
但是，這個(gè)問(wèn)題確實(shí)有解。人們需要克服思維定式，運(yùn)算符號(hào)只有+、-、×、÷四種嗎？如果想到了階乘“！”，知道“0！=1”和“3！=1×2×3=6”，則立即把不可能變成可能：(0！+0！+0！)！=6。
由此可見(jiàn)，在做一件事的時(shí)候(尤其是開(kāi)始起步的時(shí)候)，一定不要輕言“不可能”，一定要全力以赴，否則即便可能也變成了不可能。
人們?cè)谧非笞吭降倪^(guò)程中，首先要解放思想，不受思維定式的影響；其次要有“推石上山”的勇氣，并且堅(jiān)定必勝的信念。
具體怎么做呢？他們認(rèn)為，關(guān)鍵在于做好“三事”：做別人壓根沒(méi)想到的事；做別人想到但沒(méi)做到的事；做別人做到但沒(méi)做好的事。
做別人壓根沒(méi)想到的事很難。咱們能想到的，別人也能想到，但咱們可以努力做到兩點(diǎn)——做早一點(diǎn)，做多一點(diǎn)。例如“兩學(xué)一做”，別人可能只是照著文件亦步亦趨，他們多做了一點(diǎn)，構(gòu)建了一個(gè)“黨員素質(zhì)銀行”，把“兩學(xué)一做”的要求全都體現(xiàn)在這個(gè)積分系統(tǒng)里，并把“黨員素質(zhì)銀行”作為“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，一直堅(jiān)持下去。
做別人想到但沒(méi)做到的事不難。主要是把“為人民服務(wù)”的思想和“勤政為民”的意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上，只要愛(ài)心滿一點(diǎn)、勤奮多一點(diǎn)、行動(dòng)力強(qiáng)一點(diǎn)，想到就能做到。他們這方面的經(jīng)驗(yàn)比較多，在軟件學(xué)院，只要是有益于立德樹(shù)人、有益于學(xué)生成長(zhǎng)的事，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、老師們、輔導(dǎo)員們以及各級(jí)學(xué)生組織都會(huì)義無(wú)反顧、不厭其煩、雷厲風(fēng)行地去做。例如“日行一善、成就一生”主題教育活動(dòng)，“學(xué)紅軍精神、鑄體商之魂”紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)，真人“跳一跳”“穿越火線”挑戰(zhàn)賽，校園暖話警句征集，“職業(yè)影子日”等活動(dòng)，他們都做得很漂亮，這些活動(dòng)已經(jīng)成為深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化活動(dòng)的經(jīng)典。
做別人做到但沒(méi)做好的事難度比較大。這其實(shí)是啃“硬骨頭”，是錦上添花，是追求卓越。他們的經(jīng)驗(yàn)是知難而上，“軟實(shí)力鑄造硬功夫”，注重把每項(xiàng)工作、每個(gè)項(xiàng)目的“最后一公里”都做實(shí)，決不允許淺嘗輒止、半途而廢。仍以“素質(zhì)銀行”體系的構(gòu)建為例，他們沒(méi)有滿足于獲得的“精品項(xiàng)目”“優(yōu)秀作品”等榮譽(yù)，而是開(kāi)拓進(jìn)取、精益求精。2019年，他們將“素質(zhì)銀行”改造升級(jí)，先后自主開(kāi)發(fā)了“黨員素質(zhì)肖像”微信小程序和“職業(yè)素質(zhì)銀行”微信小程序。兩個(gè)小程序已經(jīng)上線，受到軟件學(xué)院師生的歡迎和好評(píng)，并引起前來(lái)參觀交流的各兄弟院校同行的興趣和關(guān)注，正在產(chǎn)生輻射效應(yīng)。
“素質(zhì)銀行”體系的構(gòu)建，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程：服務(wù)群體由大學(xué)生、輔導(dǎo)員到中共黨員，載體形式從小存折、電子表格到微信小程序，輻射面由院內(nèi)、校內(nèi)到校外(如汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院)，前后歷經(jīng)了近10年時(shí)間。這個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)了他們改革創(chuàng)新的風(fēng)格：不是到處“種樹(shù)”，而是“老樹(shù)發(fā)新芽”，讓它長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
目錄
緒論用錘鐮鑄標(biāo)桿跟黨徽學(xué)黨建/
第一節(jié)從黨徽中汲取黨建工作智慧/
一、“錘頭思維”的運(yùn)用/
二、“鐮刀思維”的運(yùn)用/
三、兩種思維的疊加/
第二節(jié)標(biāo)桿是怎樣煉成的/
一、攻堅(jiān)克難破“難點(diǎn)”/
二、不遺余力解“痛點(diǎn)”/
錘頭篇
第一章黨旗飄起來(lái)——實(shí)施“黨建領(lǐng)航”/
第一節(jié)“三同步”解決“兩張皮”/
第二節(jié)黨建領(lǐng)航“雷達(dá)圖”/
第三節(jié)“四抓工作法”/
一、“四抓工作法”的內(nèi)涵/
二、“四抓工作法”矩陣圖/
第二章機(jī)制硬起來(lái)——強(qiáng)化“政治引領(lǐng)”/
第一節(jié)政治安全“抓三頭”/
一、抓“苗頭”/
二、抓“頭頭”/
三、抓“人頭”/
第二節(jié)學(xué)生社團(tuán)“把三關(guān)”/
一、把方向關(guān)：“一社雙導(dǎo)”/
二、把隊(duì)伍關(guān)：“一社三雄”/
三、把活動(dòng)關(guān)：“一社一品”/
第三節(jié)輿情管控“全覆蓋”/
一、有限覆蓋定理/
二、三級(jí)“網(wǎng)格+”覆蓋機(jī)制/
三、全覆蓋疏導(dǎo)系統(tǒng)/
第四節(jié)重大決策“講政治”/
第三章黨員動(dòng)起來(lái)——抓好“雙帶頭人”/
第一節(jié)立規(guī)矩：讓習(xí)慣符合規(guī)范/
一、做好頂層設(shè)計(jì)/
二、開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)/
三、強(qiáng)化質(zhì)量提升/
第二節(jié)建軌道：讓規(guī)范成為習(xí)慣/
一、“思想先進(jìn)”看學(xué)習(xí)/
二、“業(yè)務(wù)過(guò)硬”看業(yè)績(jī)/
三、“樂(lè)于奉獻(xiàn)”看服務(wù)/
第三節(jié)抓樣板：讓示范引領(lǐng)習(xí)慣/
一、支部書(shū)記“雙帶頭”/
二、黨建活動(dòng)多姿多彩/
三、教學(xué)科研業(yè)績(jī)突出/
第四章臺(tái)賬建起來(lái)——幫扶“特殊群體”/
第一節(jié)七種學(xué)生特殊群體的由來(lái)/
一、五種學(xué)生特殊群體的提出/
二、新增兩種學(xué)生特殊群體/
第二節(jié)心理有困惑學(xué)生的幫扶/
一、高職學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題/
二、心理危機(jī)干預(yù)個(gè)案分析/
第三節(jié)順從型性格傾向?qū)W生的幫扶/
一、和“校園貸”說(shuō)拜拜/
二、“滑坡效應(yīng)”與校園貸/
三、順從型性格傾向與校園貸/
第四節(jié)家庭有異常學(xué)生的幫扶/
一、缺失父愛(ài)(母愛(ài))的學(xué)生/
二、隔代撫養(yǎng)長(zhǎng)大的學(xué)生/
三、具體幫扶措施/
第五章效能提起來(lái)——推行“工作清單”/
第一節(jié)學(xué)習(xí)“華為工作法”/
第二節(jié)有“數(shù)”的工作清單/
一、掛圖作戰(zhàn)——甘特圖的運(yùn)用/
二、“三量”模式雙周工作清單/
三、“相似對(duì)比法”算出的高效/
第三節(jié)績(jī)效快遞(以“輔導(dǎo)員素質(zhì)銀行”為例)/
一、行動(dòng)力+思考力=高素質(zhì)/
二、數(shù)據(jù)逼出潛力/
三、時(shí)效決定績(jī)效/
鐮刀篇
第六章提素養(yǎng)——畫(huà)好“黨員素質(zhì)肖像”/
第一節(jié)“黨員素質(zhì)銀行”應(yīng)運(yùn)而生/
一、黨員素質(zhì)是否可以量化(積分)/
二、為什么建“黨員素質(zhì)銀行”/
三、怎樣運(yùn)行“黨員素質(zhì)銀行”/
四、“黨員素質(zhì)銀行”好在哪里/
五、“黨員素質(zhì)銀行”積分辦法/
第二節(jié)“黨員素質(zhì)肖像”嶄露頭角/
一、小程序也能大作為/
二、“行為”與“畫(huà)像”互聯(lián)/
三、個(gè)性化的“智慧黨建”/
第三節(jié)“黨員素質(zhì)肖像”迭代升級(jí)/
一、小程序進(jìn)入課程思政/
二、送禮就送“小程序”/
第七章挖潛能——?jiǎng)?chuàng)建“職業(yè)素質(zhì)銀行”/
第一節(jié)緣起：從軍訓(xùn)管理積分到素質(zhì)銀行/
第二節(jié)改進(jìn)：從紙質(zhì)版存折到電子版表格/
第三節(jié)完善：增加“職業(yè)指導(dǎo)”功能/
第四節(jié)升級(jí)：開(kāi)發(fā)第二個(gè)微信小程序/
第五節(jié)展望：創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃路徑/
第八章破難點(diǎn)——構(gòu)建“思政四位一體”/
第一節(jié)“四位一體”的邏輯建構(gòu)/
第二節(jié)“活動(dòng)思政”的初步探索/
一、“活動(dòng)思政”的提出/
二、從思政活動(dòng)到“活動(dòng)思政”/
三、“活動(dòng)思政”怎么做/
第三節(jié)“課程思政”的實(shí)踐案例/
一、課程德育目標(biāo)/
二、課程思政教育內(nèi)容/
三、典型案例/
第九章抓燃點(diǎn)——開(kāi)展“四大特色活動(dòng)”/
第一節(jié)紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)/
第二節(jié)“日行一善”活動(dòng)/
第三節(jié)暖話警句征集/
第四節(jié)“職業(yè)影子日”活動(dòng)/
第十章解痛點(diǎn)——成立“好習(xí)慣俱樂(lè)部”/
第一節(jié)你的“痛點(diǎn)”就是我的工作重點(diǎn)/
第二節(jié)學(xué)生社團(tuán)中的“航空母艦”/
第三節(jié)早起訓(xùn)練營(yíng)讓?xiě)腥嗽缙?
一、懶人知多少/
二、喚醒沉睡靈魂/
三、產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)/
第四節(jié)這方法能幫你減肥/
一、傳統(tǒng)減肥法的兩個(gè)誤區(qū)/
二、開(kāi)出科學(xué)減肥處方/
三、憑什么說(shuō)100%成功/
第五節(jié)放下手機(jī)“相約圖書(shū)館”/
一、蔓延的手機(jī)依賴癥/
二、放下手機(jī)走進(jìn)圖書(shū)館/
三、從此“愛(ài)上”圖書(shū)館/
第六節(jié)睡眠不是個(gè)小問(wèn)題/
一、誰(shuí)動(dòng)了夜貓的睡眠/
二、按時(shí)作息是第一行動(dòng)力/
三、“早睡馬拉松”在行動(dòng)/
金色碩果篇
第十一章顯活力——黨建領(lǐng)航作用凸顯/
第一節(jié)輻射帶動(dòng)/
一、視察：我在這里發(fā)現(xiàn)了“鉆石”/
二、媒體：黨建領(lǐng)航為創(chuàng)新發(fā)展注入“源頭活水”/
三、展廳：接待百所高校同行參觀交流/
四、項(xiàng)目：相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在部分高校分享/
第二節(jié)強(qiáng)化提升/
一、獲評(píng)“全國(guó)活力團(tuán)支部”/
二、晉級(jí)“全國(guó)高校百?gòu)?qiáng)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”/
三、社會(huì)實(shí)踐精彩紛呈/
第三節(jié)黨建與業(yè)務(wù)深度融合/
一、“三大工程”助力黨建業(yè)務(wù)融合/
二、“雙帶頭人”發(fā)揮引領(lǐng)作用/
第十二章達(dá)“雙高”——教學(xué)科研全國(guó)領(lǐng)先/
第一節(jié)奪“雙高”成就“雙標(biāo)桿”/
一、打造高水平AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院/
二、建設(shè)一流教學(xué)資源條件/
三、開(kāi)展高水平的輻射服務(wù)/
四、建設(shè)高水平實(shí)驗(yàn)科研平臺(tái)/
第二節(jié)榮獲國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)/
一、切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)/
二、打造一流專兼師資團(tuán)隊(duì)/
三、產(chǎn)出高水平教科研成果/
第十三章培沃土——競(jìng)賽創(chuàng)新成績(jī)斐然/
第一節(jié)實(shí)踐創(chuàng)新條件日趨完善/
一、一流的第一課堂實(shí)踐創(chuàng)新條件/
二、極具特色的第二課堂實(shí)踐創(chuàng)新條件/
三、日趨完善的實(shí)踐創(chuàng)新培育制度/
第二節(jié)創(chuàng)新教育成果豐碩/
第三節(jié)技能競(jìng)賽摘金奪銀/
第十四章出“明星”——就業(yè)創(chuàng)業(yè)永不謝幕/
第一節(jié)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告/
一、畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)/
二、畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域及就業(yè)單位情況/
三、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況/
第二節(jié)就業(yè)明星的故事/
溫勇超：從團(tuán)學(xué)主席到運(yùn)營(yíng)總監(jiān)/
張明進(jìn)：生活部部長(zhǎng)的職場(chǎng)感悟/
蔡明鵬：學(xué)生黨員的成長(zhǎng)之路/
第三節(jié)創(chuàng)業(yè)達(dá)人的故事/
林中都：從學(xué)霸到創(chuàng)客/
張華楗：從社團(tuán)社長(zhǎng)到創(chuàng)業(yè)者/
李澤彬：比賽中走出的創(chuàng)業(yè)路/
主要參考文獻(xiàn)/
后記/
書(shū)單推薦
