課程改革在不斷深入，但受固有的觀念、做法的影響，低年級閱讀教學卻改變甚微，學生在課堂上仍然被動的、接受的、封閉的學習為多，而主動的、探究的、開放的學習較為欠缺。轉變學習方式，讓學生真正成為學習的主人就顯得尤為重要。低年級閱讀學習活動的設計為轉變低年級閱讀教學提供了新思路，學習活動設計的特點、原則及路徑為一線老師的教學實踐提供了樣例。