組織行為學（Organizational Behavior）屬于理論性較強的基礎(chǔ)課程，以古典管理理論和行為科學為兩大支柱。本書的編寫貫徹“準、新、實”三個特點：“準”，即準確地講授概念和理論；“新”，即把組織行為學的最新研究成果呈現(xiàn)在讀者面前；“實”，即學以致用，研究一定量的案例，引導(dǎo)讀者在應(yīng)用上下功夫，特別是探討在中國的環(huán)境下應(yīng)用的規(guī)律。本書緊緊圍繞應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式，理論聯(lián)系實際，注重學生應(yīng)用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。全書吸收了國內(nèi)外理論與實踐的最新成果，較系統(tǒng)地闡述了組織行為學的基本理論、基本知識和基本實踐。我們組織了“雙師雙能型”教師和校企合作單位，結(jié)合高等院校和應(yīng)用技能型院校的教學特色編寫了本書。
　　《組織行為學——理論·實務(wù)·案例·實訓(xùn)》教材把知識點、能力要素落實到具體內(nèi)容中，實現(xiàn)了課堂教學與應(yīng)用零距離對接，并兼顧“就業(yè)導(dǎo)向”和“生涯導(dǎo)向”，緊緊圍繞中國“經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)”下高等院校和應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的目標，依照“原理先行、實務(wù)跟進、案例同步、實踐到位”的原則，全面展開課程的概念，堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和改革的精神，體現(xiàn)新的課程體系、新的教學內(nèi)容和教學方法，以提高學生整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，兼顧知識教育、技能教育和能力教育，力求做到：從項目引導(dǎo)出發(fā)，提出問題，引入概念，設(shè)計情境，詳盡解讀。
　　本教材共涵蓋12個項目、42個任務(wù)。在結(jié)構(gòu)安排上，以基于工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建教材體系，采用“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、實操技能”的編寫方式，力求結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明。在表述安排上，力求語言平實凝練、通俗易懂。在內(nèi)容安排上，盡可能考慮到財經(jīng)類專業(yè)不同層次的不同需求，每一個項目都設(shè)有“知識目標”“技能目標”“素質(zhì)目標”“項目引例”“知識精講”“同步案例”；項目后編排了“應(yīng)知考核”（包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡述題）、“應(yīng)會考核”（包括觀念應(yīng)用、技能應(yīng)用、案例分析）、“項目實訓(xùn)”（包括實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)目標、實訓(xùn)組織、實訓(xùn)成果）。課后的項目練習結(jié)合每個項目的實際工作技能要求而編寫，以使讀者在學習每一項目內(nèi)容時做到有的放矢，增強學習效果。