和養(yǎng)育女孩相比,今天,媽媽們養(yǎng)育男孩帶來的挑戰(zhàn)太大了,他永遠(yuǎn)都在爬,坐不住,蹦蹦跳跳,調(diào)皮搗蛋,粗心、馬虎,不愛學(xué)習(xí),甚至愛打架,總是把家里所有的東西都弄得亂七八糟……但這本書告訴我們,這是男孩們在探索和創(chuàng)造,以及領(lǐng)導(dǎo)力的練習(xí),你是否有意識到這一點呢?養(yǎng)育男孩,是一場沒有終點站的修行。
本書結(jié)合男孩的心理特征和成長規(guī)律,解讀男孩行為背后的心理密碼,全面介紹男孩的心理、性格、習(xí)慣、品質(zhì)、潛能、學(xué)習(xí)等各個方面的培養(yǎng),幫助媽媽們培養(yǎng)獨(dú)立、有擔(dān)當(dāng)、有領(lǐng)導(dǎo)力的男孩。龍春華用專業(yè)的心理學(xué)背景和親身養(yǎng)育兒子的經(jīng)驗,以溫柔純凈的筆觸告訴你:善待男孩,理解男孩,尊重男孩,才是養(yǎng)育男孩*好的教養(yǎng)之道。
★ 家庭教育專家孫云曉深度認(rèn)同的男孩養(yǎng)育方式!家有男孩,媽媽一定要懂的行為心理學(xué)
★ 破解男孩行為背后的心理密碼,培養(yǎng)獨(dú)立、有擔(dān)當(dāng)、有領(lǐng)導(dǎo)力的男子漢!
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“龍老師,您好!我兒子今年七歲了,出現(xiàn)了很多讓我難以招架的問題,我感到很無助,因此想向您請教關(guān)于男孩的教育問題。比如:
“寫作業(yè)時注意力不集中,總是磨磨蹭蹭,拖拖拉拉,看到作業(yè)多就哭。
“總是想看電視、玩手機(jī)游戲,很少出門,也不跟其他的小伙伴玩。
“沒耐心,做事情有頭無尾,總是三分鐘熱度,馬上就丟到一邊了。
“沒禮貌,大人接打電話時,他會在旁邊故意制造聲音。我說過他多次,但他就是不改。
“他現(xiàn)在上小學(xué)一年級,我很清楚養(yǎng)成好習(xí)慣很重要,但看到他種種不良習(xí)慣,我很焦慮,不知道怎么辦。對于他,我吼過,打過,嚇唬過,可事后還是壞習(xí)慣不斷。
“龍老師,我對孩子的教育很較真,總希望他各方面都是好的,但是感覺他的行為和我的期望背道而馳。我可能說了一大堆廢話,有好的建議可以幫助到我嗎?”
看到這位媽媽發(fā)來的一長串問題,我哭笑不得,并回道:“這一大堆問題,就一個問題*大,每天一定要抽時間帶孩子去大自然里奔跑,或者騎單車,不能一直待在家里。因為男孩渾身有使不完的勁,當(dāng)他一身勁無處使時,各種問題都出現(xiàn)了,寫作業(yè)不認(rèn)真,發(fā)脾氣,沉迷于動畫片或者手機(jī)游戲等等。你自己也去散散心,心情好了,孩子在你眼里就都是優(yōu)點了!
于是,這位媽媽當(dāng)天就帶著孩子去騎單車。結(jié)果才半天時間,她就改變了對孩子的看法。慢慢地,她收獲了一個懂得關(guān)心家人、自覺學(xué)習(xí)、主動幫媽媽分擔(dān)家務(wù)的男孩。
家庭教育專家孫云曉說:“男孩問題的本質(zhì)是家庭與學(xué)校是否能夠給予適合男孩成長需要的環(huán)境與教育,比如多一些運(yùn)動、動手操作和生活體驗,多一些理解、耐心、陪伴和幫助。”
事實的確如此。學(xué)校里的高樓讓男孩在上學(xué)時除了體育課可以運(yùn)動以外,其他時間幾乎沒有運(yùn)動的機(jī)會,回到家又是做不完的作業(yè),所以,很多男孩出現(xiàn)近視、肥胖問題。鑒于此,我建議男孩放學(xué)后,父母多讓男孩在樓下運(yùn)動運(yùn)動,然后再回家做作業(yè),畢竟身心健康才是第一位的。
孩子放學(xué)后,如果父母不能有意識地帶男孩去大自然里奔跑,那么男孩在家里不是玩玩具,就是玩手機(jī)、看動畫片。即使孩子想打鬧一下,父母也會擔(dān)心動靜過大,打擾到鄰居。所以,很多男孩身體內(nèi)的高活動力得不到釋放,讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的無力感。
生命在于運(yùn)動,對于家長來說,我們需要努力為孩子營造良好的成長環(huán)境,用正確的方式去養(yǎng)育男孩。
人類是環(huán)境的產(chǎn)物,但對男孩的成長來說,家庭環(huán)境內(nèi)憂外患,大環(huán)境的改變束縛了男孩的手腳,當(dāng)下的家庭現(xiàn)狀卻束縛住了孩子的內(nèi)心。
缺位的爸爸 + 焦慮的媽媽 = 無助的孩子,這就是當(dāng)下的家庭現(xiàn)狀。爸爸本來應(yīng)該成為兒子成長路上的領(lǐng)航標(biāo),讓兒子從自己身上感受男子漢的氣概。但有些爸爸沒有認(rèn)識到教育兒子的重要性,更沒有認(rèn)識到自己對兒子的重要性,他們覺得養(yǎng)家糊口、打拼事業(yè)才是自己的主要責(zé)任。所以,在養(yǎng)育孩子這件事上,爸爸的缺位讓養(yǎng)育男孩的責(zé)任完全落在了媽媽的肩頭,讓男孩失去了模仿對象,很多家庭陷入了“喪偶式育兒”。
所以,大多數(shù)媽媽就像上述向我咨詢問題的媽媽一樣,因為不懂兒子的自身成長規(guī)律,因為自己內(nèi)心不夠強(qiáng)大,不敢放手,不懂得尊重男孩,處處限制男孩的成長,批評指責(zé)打壓男孩,使男孩喪失了自由探索的權(quán)利,喪失了男子漢氣概,甚至成了“問題孩子”。
除此之外,很多父母還受傳統(tǒng)觀念的影響,比如,“男兒流血不流淚”,不允許男孩哭泣,不允許男孩表達(dá)自己的感受。其實,無論男孩,還是女孩,他們都是通過哭來表達(dá)自己的內(nèi)心需求,因為哭也是一種情緒表達(dá)方式。
事實上,男孩小時候更需要媽媽的愛,因為男孩的身體與心理都比女孩發(fā)展慢。媽媽的愛就像一股暖流滋養(yǎng)著男孩的心靈。可惜,無數(shù)媽媽卻用男子漢的標(biāo)準(zhǔn)去要求男孩,生怕自己過多的愛會讓男孩長成“娘娘腔”。
其實,每一個男孩身體里都住著一個小英雄,這個小英雄應(yīng)該在媽媽愛的滋養(yǎng)下長成大英雄,而不是所謂的“娘娘腔”。如果父母給男孩創(chuàng)造了適合他的成長環(huán)境并給予正確的引導(dǎo),給予正確的愛與尊重,那么,相信每一個男孩都會長成內(nèi)心豐盈且快樂的男子漢。
父母要給予男孩正確的愛,正確愛的前提是讀懂男孩。那么如何讀懂男孩呢?行為是讀懂孩子心理的窗口,我基于自己養(yǎng)男孩的經(jīng)驗,并結(jié)合媽媽們的咨詢案例,創(chuàng)作了《養(yǎng)育男孩,媽媽有辦法》這本書,此書以男孩行為為切入口,從男孩的行事狀態(tài)、男孩女孩的行為差異、男孩發(fā)泄情緒行為、男孩表達(dá)愛的行為、男孩的說話行為等方面解析男孩產(chǎn)生這種行為背后的意義,從而幫助媽媽通過行為讀懂男孩的心理,了解兒子身體和心靈的漸進(jìn)式變化,減少媽媽的內(nèi)心焦慮,提升父母的認(rèn)知層面,給予兒子正確的愛,采用正確的教養(yǎng)方法,有針對性地引導(dǎo)兒子成長。
懂在前,愛在后,當(dāng)父母懂孩子時,父母才能給予孩子正確的愛。真心希望這本書能夠帶領(lǐng)家長們走進(jìn)男孩的心理,能夠與男孩搭建起一座溝通橋梁,建立良好的親子關(guān)系,培養(yǎng)內(nèi)心有力量、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇笳煞颉?
龍春華
筆名綠子靜,二胎媽媽,行為心理學(xué)專家,親子暢銷書作家,龍春華親子實踐課堂創(chuàng)始人。2008至今筆耕不輟,著有《嬰幼兒行為心理學(xué)》《行為心理學(xué)》《孩子,你是*好的自己》等十余部作品;自2018年創(chuàng)辦龍春華親子實踐課堂平臺以來,致力于家庭教育和女性成長的研究和實踐指導(dǎo),帶領(lǐng)數(shù)千媽媽學(xué)習(xí)成長,幫助媽媽們從內(nèi)到外地發(fā)揮自己以及養(yǎng)育孩子的價值!
Chapter 1 第一章
讀懂男孩的行為狀態(tài),重新認(rèn)識男孩
1. 做什么事都拖拉——“打擊式教育”讓男孩“習(xí)慣性遲鈍” / 2
2. 做不好事就發(fā)脾氣——“包辦式教育”讓男孩“眼高手低” / 6
3. 要什么就得買什么——“無條件滿足”養(yǎng)出“白眼狼” / 12
4. 什么事都不會做——“滿分家長”讓男孩“零分” / 16
5. 做事唯唯諾諾不敢反駁——“虎媽貓爸”讓男兒氣概盡失 / 21
6. 受了欺負(fù)就哭——“直升機(jī)父母”讓男孩成“逃兵” / 26
Chapter 2 第二章
了解男孩女孩行為差異,發(fā)掘男孩天性
1. 課堂上坐不住——男孩自控力欠缺與高活動力的共同結(jié)果 / 32
2. 爭強(qiáng)好勝——中心腦組織激發(fā)男孩的競爭意識 / 38
3. “我是奧特曼”——身份確認(rèn)敏感期賦予男孩保護(hù)世界的責(zé)任 / 43
4. 喜歡玩槍——男孩鼓足勇氣嘗試面對未知危險 / 49
5. 喜歡恐龍——渴望強(qiáng)大力量以征服世界 / 53
Chapter 3 第三章
破解男孩發(fā)泄情緒行為,讓男孩學(xué)會管理情緒
1. 動不動就哭——通過哭來表達(dá)內(nèi)心需求 / 60
2. 男孩哭著求抱抱——渴望獲得安慰 / 64
3. 要玩別人玩具遭到拒絕就哭——分不清“你我他” / 69
4. 上幼兒園前兩天不哭,后來一直哭——新鮮感過后的分離焦慮 / 75
5. 孩子踢疼媽媽大哭——孩子需要安慰而不是指責(zé) / 81
6. 嚶嚶哭——情緒正由外露轉(zhuǎn)為內(nèi)隱 / 85
Chapter 4 第四章
解讀男孩表達(dá)愛的行為,懂愛的男孩更幸福
1. 男孩會走仍要抱抱——通過抱抱來確定父母的愛 / 92
2.“媽媽,我愛你”——愛之初,情真切 / 97
3. 不愿扔破舊玩具——不是摳門,而是念舊 / 102
4.“我要跟XXX結(jié)婚”——婚姻敏感期來臨 / 106
5. 兩小孩玩親親——模仿成人行為的結(jié)果 / 110
Chapter 5 第五章
聽懂男孩的“弦外之音”, 培養(yǎng)會說話的男孩
1. 男孩說話晚——語言中樞成熟相對較晚 / 118
2. 說話結(jié)結(jié)巴巴——語言跟不上思維的發(fā)展 / 123
3. 說臟話——正在理解臟話的意義 / 128
4.“媽媽,你會死嗎?”——正在探尋“死亡”的意義 / 133
5.“這是一個秘密”——正在宣布自己的隱私空間 / 138
Chapter 6 第六章
洞察男孩的內(nèi)心動機(jī),培養(yǎng)有力量的男孩
1. 越讓男孩做,他越不做——叛逆讓他成為他自己 / 144
2. 怕黑——戰(zhàn)勝本能,才能獲得勇敢 / 149
3. 喜歡打成一團(tuán)——知道什么時候結(jié)束很重要 / 155
4. 非要小伙伴聽自己的——領(lǐng)導(dǎo)力正在悄然滋生 / 160
5. 憧憬未來的家庭生活——有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻⒉判腋?/ 165
Chapter 7 第七章
讀懂男孩不合禮行為,培養(yǎng)有禮貌的男孩
1. 不打招呼——道德意識沒上升到成人的高度 / 172
2. 在超市“偷”東西——不理解“偷”的危害 / 176
3.“偷”手機(jī)去賣——嘗試弄懂買賣這件事 / 181
4. 將鞋子扔向媽媽——憤怒的攻擊行為必須制止 / 186
5. 課堂上扮鬼臉——刷“存在感”以獲得關(guān)注 / 190
Chapter 8 第八章
解讀男孩的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的優(yōu)等生
1.“我為什么要上學(xué)”——正試圖理解上學(xué)這件事 / 196
2.“我今天沒認(rèn)真學(xué)習(xí)”——被安慰的孩子學(xué)習(xí)更認(rèn)真 / 200
3. 怎么教都不會——不是孩子笨,而是學(xué)習(xí)也有規(guī)律 / 204
4. 孩子又快又好地完成作業(yè)——有動力的孩子才能好好寫作業(yè) / 210
5. 孩子上網(wǎng)課說“你好煩,走開”——媽媽越嘮叨,孩子越煩惱 / 216