如果事情的結(jié)果不是我們想要的或預(yù)計(jì)的，我們就會(huì)感覺失望。生活并不總是盡如人意，但很多家長還是希望盡量保護(hù)孩子，讓他們遠(yuǎn)離生活挫折，好像讓他們失落是我們的錯(cuò)。我們內(nèi)心希望孩子擁有一個(gè)無憂無慮的童年，經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，保持快樂的憧憬，但努力營造一個(gè)快樂王國、讓孩子避免產(chǎn)生失望和失敗情緒，其實(shí)是在無意中幫了倒忙。我們應(yīng)當(dāng)克服自己過度保護(hù)的欲望，大膽地讓他們?nèi)ンw驗(yàn)真實(shí)生活，同時(shí)在一旁給予指導(dǎo)，幫助他們克服困難，教會(huì)他們?nèi)绾翁幚硎�望情緒。
　　普通兒童天生擁有模仿能力，他們在生活中會(huì)觀察成年人在面對困難時(shí)的處理方式，用來指導(dǎo)自己如何處理失望情緒、挫折感和失敗感。如果你看過在機(jī)場錄制的偷拍電視節(jié)目，你會(huì)看到那些剛誤了飛機(jī)的人的各種失望反應(yīng)。節(jié)目組通常會(huì)播放一些出現(xiàn)很差反應(yīng)的案例，一些人會(huì)對航空公司的地勤人員大發(fā)脾氣、罵罵咧咧，還有人在放聲大哭。
　　如果希望幫助孩子成長，勇敢面對真實(shí)生活，我們自己首先就要在面對困境時(shí)表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)，展示出能夠接受失敗結(jié)果的勇氣，并且有信心往前走，而不是聽任恐懼和氣憤操縱我們的行為。我們必須在真實(shí)生活的困境和失望經(jīng)歷中，給孩子樹立好榜樣，讓他們看到，困境不是絕境，而是永遠(yuǎn)存在希望。當(dāng)孩子遭遇困難，向我們尋求幫助和安慰的時(shí)候，我們要隱藏好自己的焦慮，展現(xiàn)出接受事實(shí)的平靜心態(tài)，給予他們一個(gè)現(xiàn)實(shí)而積極的處理機(jī)會(huì)。
　　對于阿斯伯格綜合征兒童來說，這樣做的意義更為重大，他們在成長中需要更多關(guān)注和幫助。如果阿斯伯格綜合征兒童在計(jì)劃沒有實(shí)現(xiàn)或者希望破滅的時(shí)候并沒有責(zé)備他人，我們更要關(guān)注他們的真實(shí)想法到底是什么。他們黑白分明的思維方式有時(shí)候不合常理，很難猜測。他們有時(shí)也很難理解其他人對事件結(jié)果的預(yù)計(jì)，特別是當(dāng)導(dǎo)致失望結(jié)果的原因是他們無法理解，而且不知道后續(xù)如何處理的時(shí)候，更容易產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面想法。我們還應(yīng)當(dāng)理解，阿斯伯格綜合征兒童的情感成熟度比普通兒童要晚到兩三年。很多兒童，特別是阿斯伯格綜合征兒童，對待失望結(jié)果的反應(yīng)沒有中間緩沖階段，馬上進(jìn)入極端情緒，引發(fā)尖叫、大哭、大發(fā)脾氣、打人、生悶氣等行為。
　　我們知道大腦和心智會(huì)隨著生活經(jīng)驗(yàn)而改變，人類的這種可塑性使我們能夠從生活中不斷學(xué)習(xí)和提高，什么時(shí)候開始改變自己都不會(huì)太晚。所有兒童都需要學(xué)習(xí)如何區(qū)分嚴(yán)重事件和微小事件，我們并不想低估他們失望情緒的程度，但我們可以教會(huì)他們對失望結(jié)果的嚴(yán)重和微弱程度進(jìn)行評估，比如這個(gè)問題到底有多嚴(yán)重，是否可以彌補(bǔ)或替換，是否可以延期處理或干脆取消，是否真的會(huì)影響我們的生活等。在評估中，我們需要認(rèn)真傾聽孩子們的需要，在他們合理愿望的基礎(chǔ)上幫助他們找到解決問題的答案。不過，最終他們需要學(xué)會(huì)在面對困難的時(shí)候，自己選擇正確的策略來應(yīng)對。終有一天，他們都會(huì)成為馴龍高手，靠自己的力量戰(zhàn)勝失望魔龍。另外，在給孩子們展示希望和計(jì)劃的時(shí)候，我們必須遵循現(xiàn)實(shí)原則，基于合理的預(yù)測，不要為了安慰孩子把未來描畫得太過美好和虛幻。我們還應(yīng)當(dāng)教孩子們使用一些簡單的策略，去幫助同學(xué)和朋友們從無謂的尷尬和苦惱中解脫出來。
　　有研究表明，沒有希望的生活不會(huì)帶給人們生存的欲望，希望是人生非常重要的推動(dòng)力。希望能夠緩解負(fù)面情感，讓我們看到生活中積極的一面。希望的反義詞是失望，一個(gè)非常黑暗而陰郁的地方，是失望魔龍想帶人去的地方。我們負(fù)有幫助孩子們戰(zhàn)勝失望魔龍、找到希望之龍的責(zé)任。教會(huì)兒童去選擇希望之龍而不是失望魔龍，這是完全有可能的。這些年來，我一直輔導(dǎo)普通兒童和特殊兒童，看著孩子們通過有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，慢慢開始成熟地管理失望情緒，我為他們感到非常驕傲！