網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的多維發(fā)展與創(chuàng)新探究
定 價(jià)：65 元
- 作者：孫懿超著
- 出版時(shí)間：2020/8/1
- ISBN：9787569269604
- 出 版 社：吉林大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi)：H319.3
- 頁(yè)碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16K
第一章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)綜述
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
第二章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的多維發(fā)展與創(chuàng)新
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)資源的獲取和開(kāi)發(fā)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)資源的具體應(yīng)用
第三章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的多維發(fā)展與創(chuàng)新
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)多媒體課件的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)
第四章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的多維發(fā)展與創(chuàng)新
第一節(jié)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
第二節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教臺(tái)建設(shè)
第五章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)的多維發(fā)展與創(chuàng)新
第一章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)
教學(xué)綜述
隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的普及，教育信息化的不斷深化與發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)入了英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域。英語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，拓寬了英語(yǔ)教學(xué)的信息傳遞通道、改變了教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)的整合形式、優(yōu)化了教學(xué)的過(guò)程。同時(shí)，教學(xué)結(jié)構(gòu)形式及其構(gòu)成要素也在網(wǎng)絡(luò)化的作用下發(fā)生了巨大的改變，并帶動(dòng)了教學(xué)理念的優(yōu)化升級(jí)，推動(dòng)了教學(xué)評(píng)價(jià)的更步。本章對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教行了總體論述，具體涉及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢(shì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)等方面的內(nèi)容。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)與
發(fā)展趨勢(shì) 一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ) (一)基礎(chǔ)理論 pan style="font-family:宋體">．哲學(xué) 哲學(xué)是一門(mén)抽象而復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它既是所有自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、思維知識(shí)的概括與總結(jié)，又是一切自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)的理論基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)同樣需要應(yīng)用辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論，在探索與挖掘基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，將其消化吸收，組合、構(gòu)建成切實(shí)有效的科學(xué)理論體系，并應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系 當(dāng)中。其中，科學(xué)主義和人文主義是英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最深層次的哲學(xué)基礎(chǔ)。
在英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通過(guò)使用恰當(dāng)?shù)恼軐W(xué)觀點(diǎn)，可以有效地處理其構(gòu)成要素之 間的關(guān)系，如教師與學(xué)生之間的關(guān)系、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)之間的關(guān)系、傳統(tǒng)教學(xué) 資源與網(wǎng)絡(luò)資源之間的關(guān)系等。只有處理好這些構(gòu)成要素之間的辯證關(guān)系才能保 證I艤]絡(luò)在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮作用。
2．心理學(xué)
心理學(xué)是研究人類(lèi)心理現(xiàn)象、能和行為規(guī)律的一般性原理。在語(yǔ)言研究中，心理學(xué)的應(yīng)用主要集中在輸入信息處理和語(yǔ)言認(rèn)知能力兩個(gè)方面，并逐漸發(fā)展為心理語(yǔ)言學(xué)與教育心理學(xué)。這兩門(mén)學(xué)科的研究主題是學(xué)生學(xué)知識(shí)及獲得外語(yǔ)技能的心理變化過(guò)程及發(fā)展規(guī)律。
3．教育教學(xué)理論
教育學(xué)覆蓋范圍極廣，但因其屬于一般意義上的教學(xué)原理，也就決定了其研究的對(duì)象通常是教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為教育學(xué)的一個(gè)分支，就說(shuō)明教育學(xué)涵蓋網(wǎng)絡(luò)方面的內(nèi)容，因此，教育學(xué)的教學(xué)理論也適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以教育學(xué)的基本理論作為指導(dǎo)依據(jù)，研究英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)估及與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科理論�？梢钥闯觯逃龑W(xué)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了理論支持，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同時(shí)也是對(duì)教育學(xué)研究領(lǐng)域的拓展，兩者相輔相成，相互。
4．方法論
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