在現(xiàn)代服裝行業(yè)人才細分化趨勢越來越明顯的大環(huán)境下，各服裝崗位對從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求也越來越高，其中具備較強的繪畫造型能力和較高的藝術(shù)審美能力是基本要求。本書針對技工院校學生的特點，在編寫體例上與技工院校倡導(dǎo)的理實一體化、學習任務(wù)典型化、知識和技能要求具體化等要求緊密結(jié)合，體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)，以典型學習任務(wù)和學習活動為主線設(shè)計教學結(jié)構(gòu)，同時以崗位能力基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)為核心 , 項目設(shè)置以美術(shù)造型基礎(chǔ)技法訓練為主，部分任務(wù)傾向人物與服裝表現(xiàn)方面。本書將技工和職業(yè)院校學生學習難點提煉出來進行強化訓練。本書的范例采用了典型素材，難易適中，涉及面廣，適合技工學生使用。本書理論知識深入淺出，范例圖文并茂，示范步驟清晰，各任務(wù)設(shè)置緊扣項目要求，可操作性強，可激發(fā)學生的學習興趣，提升學生主動學習的興趣。本書分為 5 個訓練項目，共 18 個學習任務(wù)，內(nèi)容包括服裝美術(shù)基礎(chǔ)概述、素描訓練、人物速寫訓練、色彩訓練、服裝美術(shù)基礎(chǔ)優(yōu)秀作品賞析，以任務(wù)為驅(qū)動，注重工學結(jié)合、教學做一體化，適合技工院校服裝設(shè)計專業(yè)學生學習和實訓使用。教師可采用多種教學模式，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等適宜技工院校特點的教學模式，也可適當插入試錯教學環(huán)節(jié)，評價手段可采用學生展示自評、他評、小組討論評價、教師綜合評價等方式。本書在編寫過程中得到了廣州城建職業(yè)學院、廣東省粵東技師學院、廣東省交通城建技師學院、廣東省輕工業(yè)技師學院等多所技工院校師生的大力支持，在此表示衷心感謝。本書項目一的學習任務(wù)一和學習任務(wù)四由石秀萍編寫；項目五由張秀婷編寫；項目三的學習任務(wù)二和項目四的學習任務(wù)一、學習任務(wù)二由何蔚琪編寫；項目一的學習任務(wù)二、學習任務(wù)三和項目二的學習任務(wù)三由梁泉編寫；項目四的學習任務(wù)三、學習任務(wù)四由余燕妮編寫；項目二的學習任務(wù)一、學習任務(wù)二由林卓妍編寫；項目三的學習任務(wù)一、學習任務(wù)三、學習任務(wù)四由姚峰編寫。本書由張峰提供部分圖片并統(tǒng)稿。由于編者學術(shù)水平有限，本書難免存在不足之處，敬請讀者批評指正。石秀萍2021.03.03