前言
編 國(guó)內(nèi)外教育電視的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
專(zhuān)題一 中國(guó)教育電視的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
專(zhuān)題二 美國(guó)教育電視的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)
專(zhuān)題三 歐洲教育電視的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)
第二編 數(shù)字教青電視節(jié)目創(chuàng)新應(yīng)用調(diào)查研究
專(zhuān)題四 數(shù)字教育電視節(jié)目?jī)?nèi)容選擇調(diào)查研究
專(zhuān)題五 數(shù)字教育電視節(jié)目的傳播渠道調(diào)查研究
專(zhuān)題六 數(shù)字教育電視節(jié)目應(yīng)用和創(chuàng)新推廣調(diào)查研究
專(zhuān)題七 教育電視節(jié)目應(yīng)用的受眾調(diào)查研究
專(zhuān)題八 未成年受眾觀看科教電視節(jié)目的媒介需要與收視行為分析
專(zhuān)題九 知名教育電視專(zhuān)家訪談數(shù)字教育電視節(jié)目的創(chuàng)新應(yīng)用與發(fā)展
第三編 教育電視節(jié)目基于新傳播載體的創(chuàng)新應(yīng)用
專(zhuān)題十 面向手持移動(dòng)媒體的視頻教學(xué)節(jié)目創(chuàng)新應(yīng)用
專(zhuān)題十一 基于網(wǎng)絡(luò)共享網(wǎng)站的教育視頻節(jié)目創(chuàng)新應(yīng)用
專(zhuān)題十二 交互式數(shù)字教育電視節(jié)目的設(shè)計(jì)和應(yīng)用
專(zhuān)題十三 數(shù)字頻道中教育電視節(jié)目創(chuàng)新應(yīng)用分析
第四編 數(shù)字教育電視節(jié)目制作及內(nèi)容創(chuàng)新研究
專(zhuān)題十四 科教片節(jié)目表現(xiàn)手段多元化分析——以《身邊的奧秘》為例
專(zhuān)題十五 幼兒娛教電視節(jié)目的視聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言運(yùn)用策略
專(zhuān)題十六 科普電視節(jié)目的設(shè)計(jì)——以《獨(dú)木能成林——大榕樹(shù)》為例
專(zhuān)題十七 企業(yè)員工E-leaming視頻教材的設(shè)計(jì)和編制
專(zhuān)題十八 農(nóng)業(yè)教育電視節(jié)目制作和推廣應(yīng)用
第五編 數(shù)字教胄電視節(jié)目在教學(xué)系統(tǒng)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究
專(zhuān)題十九 城市小學(xué)生科普電視節(jié)目在課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究
專(zhuān)題二十 城域網(wǎng)內(nèi)優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源門(mén)戶(hù)的共建共享案例分析
專(zhuān)題二十一 教研中視頻的創(chuàng)新運(yùn)用模式分析
專(zhuān)題二十二 中學(xué)地理探究型教學(xué)電視節(jié)目的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用
專(zhuān)題二十三 基于混合式學(xué)習(xí)的影視制作課程實(shí)訓(xùn)包的設(shè)計(jì)及其應(yīng)用
第六編 數(shù)字教育電視應(yīng)用成功案例研究
專(zhuān)題二十四 《身邊的科學(xué)》科教片融入小學(xué)科學(xué)課程的應(yīng)用效果研究
專(zhuān)題二十五 科普類(lèi)節(jié)目《身邊的奧秘》的創(chuàng)作與應(yīng)用推廣
專(zhuān)題二十六 視頻資源在“農(nóng)遠(yuǎn)工程”中的應(yīng)用研究
專(zhuān)題二十七 基于網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播的農(nóng)村黨員遠(yuǎn)教“四位一體”應(yīng)用模式
專(zhuān)題二十八 吉林教育電視臺(tái)教育電視節(jié)目創(chuàng)新應(yīng)用個(gè)案分析
專(zhuān)題二十九 《百家講壇》為建立品牌科教欄目帶來(lái)的啟示
專(zhuān)題三十 Discovery節(jié)目的成功因素分析及對(duì)我國(guó)科教電視的啟示
　專(zhuān)題三十一　數(shù)字教育電視節(jié)目創(chuàng)新應(yīng)用模式建構(gòu)
研究總結(jié)
參考文獻(xiàn)
后記