本書以高等教育質(zhì)量標準為研究對象， 通過文獻梳理、 比較研究、 理論分析以及專家咨詢等方法， 試圖厘清高等教育質(zhì)量及其標準的本質(zhì)和內(nèi)涵， 分析國際高等教育質(zhì)量標準的類型， 進而得出未來國際高等教育質(zhì)量標準發(fā)展的趨勢特征 標準的制定主體從單一到多元， 標準的價值取向從合格到增值， 標準的制定方法從量化到質(zhì)化，標準的功能從鑒定到促進發(fā)展。 后， 本書構(gòu)建了適合我國國情的高等教育質(zhì)量標準框架體系， 以期為我國高等教育質(zhì)量標準的建設(shè)提供參考。
國兆亮，北京開放大學(xué)副教授，北京航空航天大學(xué)教育經(jīng)濟與管理專業(yè)博士，主要從事教育質(zhì)量保障與評價、終身學(xué)習(xí)等研究。近年來主持了全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題高等教育質(zhì)量標準國際比較研究，北京市社會科學(xué)規(guī)劃一般項目終身學(xué)習(xí)背景下北京市學(xué)分銀行建設(shè)路徑研究，北京市教育科學(xué)規(guī)劃青年課題國際視域下我國開放大學(xué)教育質(zhì)量標準研究等多項省部級課題。在《中國高教研究》《開放教育研究》《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》等核心期刊發(fā)表30余篇論文；作為核心成員，獲得多項和省部級教學(xué)成果獎。
目錄
章 緒論 １
節(jié) 研究問題的提出 １
第二節(jié) 相關(guān)研究綜述 ５
第三節(jié) 研究思路與方法 １７
第二章 高等教育質(zhì)量及其標準詮釋 ２２
節(jié) 高等教育與質(zhì)量 ２２
第二節(jié) 高等教育質(zhì)量 ３０
第三節(jié) 高等教育質(zhì)量標準 ４０
第三章 國外典型高等教育質(zhì)量標準分析 ４８
節(jié) 英國高等教育質(zhì)量標準 ４８
第二節(jié) 俄羅斯高等教育國家標準 ５６
第三節(jié) 美國高等教育認證標準 ６２
第四節(jié) 美國卓越績效教育標準 ７０
第五節(jié) 美國高等教育質(zhì)量新標準 ７６
第四章 國際組織高等教育質(zhì)量標準比較 ８１
節(jié) 歐洲高等教育學(xué)術(shù)資格與質(zhì)量保障標準 ８１
第二節(jié) 聯(lián)合國教科文組織全民教育質(zhì)量標準 ８９
第三節(jié) 經(jīng)合組織高等教育學(xué)習(xí)成果測評標準 ９３
第四節(jié) 國外高等教育質(zhì)量標準比較與啟示 １００
第五章 我國高等教育質(zhì)量標準的現(xiàn)實基礎(chǔ) １１６
節(jié) 我國高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀與問題 １１６
第二節(jié) 社會經(jīng)濟發(fā)展對高等教育質(zhì)量的訴求 １２０
第三節(jié) 學(xué)生個體對高等教育質(zhì)量的訴求 １２４
第四節(jié) 我國高等教育法律法規(guī)以及政策取向 １３１
第六章 我國高等教育質(zhì)量標準的理論依據(jù) １３８
節(jié) 高等教育利益相關(guān)者理論 １３８
第二節(jié) 人才結(jié)構(gòu)類型理論 １４２
第三節(jié) 高等教育分類理論 １４６
第四節(jié) 全面質(zhì)量管理理論 １５０
第五節(jié) 學(xué)生參與理論 １５５
第七章 我國高等教育質(zhì)量標準的構(gòu)建 １６０
節(jié) 高等教育質(zhì)量標準的構(gòu)建理念 １６０
第二節(jié) 高等教育質(zhì)量標準的構(gòu)建路徑 １６８
第三節(jié) 高等教育質(zhì)量標準的框架設(shè)計 １７７
第四節(jié) 高等教育質(zhì)量分類標準概述 １８７
第八章 結(jié)論 １９８
參考文獻 ２０２
后 記 ２１８
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