本書在研制面向核心素養(yǎng)的師范生信息化教學能力產(chǎn)出結構的基礎上，指向2017的核心素養(yǎng)內涵，結合國內外已有的標準，制定了面向核心素養(yǎng)的師范生信息化教學能力的發(fā)展目標框架，并從復雜系統(tǒng)的視角出發(fā)，分析了基于通用信息化教學課程培養(yǎng)模式、基于教師信息化教學示范模式與多方協(xié)同的綜合培養(yǎng)模式三種不同培養(yǎng)模式的合理性、局限性及其適用的情境。在此基礎上，進一步比較分析并總結了這三種模式在各個層面被證明有效的培養(yǎng)策略，從而提出了面向核心素養(yǎng)的師范生信息化教學能力系統(tǒng)性培養(yǎng)策略。本書能夠為高校培養(yǎng)師范生信息化教學能力在頂層設計、中層管理與教學實施三個層面提供借鑒，有助于高校及其院系提升信息化教學的領導力，有助于學科專業(yè)教師與信息化教學課程的教師提升教學的有效性，有助于中小學校充分發(fā)揮師范生的特點，并為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。本書適合的讀者群包括師范生、高校教師、高校管理人士、中小學教師、中小學管理層、政府組織的教育部門等。