如何重新構(gòu)想大學(xué)？就當(dāng)今的教育創(chuàng)新而言，MOOC等突出事例重在解決教育成本、教學(xué)方式等問(wèn)題。在本書(shū)中，戴維·斯特利指出，現(xiàn)代大學(xué)在重塑自我方面缺乏想象力。他認(rèn)為，致力于高等教育創(chuàng)新的人，都應(yīng)該專(zhuān)注于大學(xué)帶來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)提出了平臺(tái)大學(xué)、微學(xué)院、人文智庫(kù)、游學(xué)大學(xué)、博雅學(xué)院、接口大學(xué)、人體大學(xué)、高級(jí)游戲研究院、博識(shí)大學(xué)、未來(lái)大學(xué)等十種高等教育創(chuàng)新模型，這些模型擴(kuò)展了人們對(duì)大學(xué)的結(jié)構(gòu)和范圍的看法，揭示了大學(xué)未來(lái)的可能性。本書(shū)的合適讀者包括大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師和與教育投資有關(guān)的企業(yè)家等。