注重教師職后培訓(xùn)是中國(上海)能夠維持基礎(chǔ)教育高質(zhì)量的成功經(jīng)驗之一，也是高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的重要途徑。本書基于實證研究的結(jié)果，對教師培訓(xùn)者專業(yè)素行建構(gòu)，呈現(xiàn)專業(yè)的教師培訓(xùn)者應(yīng)該具備的專業(yè)能力和素養(yǎng)要求。在此基礎(chǔ)上，對教師培訓(xùn)者從業(yè)人員的專業(yè)實踐和專業(yè)能力現(xiàn)行分析，提出教師培訓(xùn)者專業(yè)能力提升的基本思路和對策，并通過案例的形式呈現(xiàn)不同類型的教師培訓(xùn)人員成長為優(yōu)秀的教師培訓(xùn)者路徑。本書的內(nèi)容可以為現(xiàn)實中參與教師培訓(xùn)的各類人員提供專業(yè)發(fā)展的參照，為中國教師培訓(xùn)者隊伍的專業(yè)化建設(shè)提供一種思路。
導(dǎo)論
教師培訓(xùn)課程相對于學(xué)生課程的
教師培訓(xùn)課程與教師研修課程是同一概念嗎
誰能夠勝任教師培訓(xùn)課程開發(fā)
開發(fā)教師培訓(xùn)課程的價值與理由
簡單體驗教師培訓(xùn)課程開發(fā)之旅
一門理想的教師培訓(xùn)課程的基本要求
教師培訓(xùn)課程開發(fā)常見問題
步 確立課程主題
課程主題就是課程名稱嗎
課程主題從哪兒來
四問讓您的課程主題冒出來
如何從診斷需求開始開發(fā)一門教師培訓(xùn)課程
5W2H法：發(fā)現(xiàn)教師真需求的有效工具
應(yīng)用5W2H法診斷需求的其他案例
要想主題好，三字訣要記牢
如何給課程起一個響亮的名稱
第二步 設(shè)立課程目標
課程目標真的那么重要嗎
如何設(shè)立課程目標
教師培訓(xùn)課程目標設(shè)立中的常見問題
SMART原則：讓課程目標表述更清晰
第三步 選擇與組織課程內(nèi)容
對主題感興趣但經(jīng)驗有限，該如何選擇內(nèi)容
課例、案例能否直接作為課程內(nèi)容
PIRI案例復(fù)盤法：助您把優(yōu)質(zhì)課整理成教學(xué)案例
SPMC萃取法：助您把實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容
別把自己喜歡的食物當(dāng)作魚餌
金字塔結(jié)構(gòu)：讓課程內(nèi)容具有邏輯
敢挑戰(zhàn)下面的圖形分類嗎？課程結(jié)構(gòu)就在其中
PTCP：一種簡單有效的內(nèi)容組織模式
課程素材有哪些
想擁有好的課程素材，時需要這樣做
第四步 設(shè)計教學(xué)活動
除了講授，還可以運用哪些培訓(xùn)方法
親和圖：助您快速收集想法并達成共識
ORID焦點討論法：讓團隊討論更加
六頂思考帽：讓思考簡單而
拼圖分組研討法：讓每個人都動起來
結(jié)構(gòu)化研討：讓您的課堂活力無限
世界咖啡：不能不用的匯聚群體智慧的方法
六類經(jīng)典實用的工作坊
凌波五步：一種實用的工作坊設(shè)計流程
把傳統(tǒng)培訓(xùn)活動轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)培訓(xùn)型工作坊活動
五步教學(xué)法：讓教師的深度學(xué)習(xí)發(fā)生
手繪流程海報：讓培訓(xùn)日程安排一目了然
怎樣的引入活動能牢牢抓住學(xué)習(xí)者
第五步 設(shè)計評價任務(wù)
評價任務(wù)還可以這樣設(shè)計
評價量規(guī)：讓評價引導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)
再來一個教師培訓(xùn)評價量規(guī)的案例
如何追蹤評估培訓(xùn)所學(xué)的應(yīng)用情況
結(jié)語
教師究竟是如何學(xué)習(xí)的
如何把教研活動轉(zhuǎn)化為研修課程
如何把課題研究轉(zhuǎn)化為研修課程
聽聽這些學(xué)習(xí)者的心聲
后記
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