本書是著名教育哲學(xué)家格特比斯塔繼教育三部曲后的又一力作�！吨匦掳l(fā)現(xiàn)教學(xué)》呈現(xiàn)出一個革新的主張，即教學(xué)不必定被視為一種控制活動，而可以重新理解和重新安排為以下一種方式：開啟學(xué)生作為主體而存在的可能性。通過把教學(xué)表達為一種異識活動，即中斷自我中心式的存在，本書將教學(xué)置于教育譜系的進步主義一端，從而可以和教育的解放理想重新聯(lián)結(jié)。通過與伊曼紐爾列維納斯、保羅弗萊雷、雅克朗西埃以及其他理論家的對話，格特比斯塔揭示了作為主體的學(xué)生的存在，是如何取決于對多種存在可能性之創(chuàng)造的。通過這種關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以明確表達他們在世界中的成熟位置。
本書展示了教師和教學(xué)在將教育理想作為一種解放過程中的重要角色，這種解放將朝向以成熟的方式存在于世界。 本書的讀者對象為教育哲學(xué)、教育理論、課程理論、教學(xué)和教師教育等領(lǐng)域的研究者以及中小學(xué)教師。