綜合實踐活動遇見STEM，改變的不止是學習方式，更是課程與教學的整體性變革。綜合實踐活動課程是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，轉化為活動主題，通過探究、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質的跨學科實踐性課程。STEM教育所主張的跨學科融合，則是將不同學科的知識整合成相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，注重實踐和過程，強調解決真實問題，倡導做中學；強調創(chuàng)新與創(chuàng)造力培養(yǎng)，注重知識的跨學科遷徙及其與學習者之間的關聯(lián)。
STEM視野下的綜合實踐活動課程以區(qū)域課程的薄弱環(huán)節(jié)理工類綜合實踐活動課程為主要研究對象，將學生置于真實生活情境并選擇性解決問題的具體過程，在這個過程中學生融合多學科知識，以工程實踐的方式解決問題。奉賢區(qū)中小學校利用STEM教育所倡導的項目學習、課程資源等進行課程活動的內涵建設，形成了本書所呈現(xiàn)的跨學科的綜合實踐活動區(qū)域本土化研究成果。