推薦序1 爾雅雖小，正好與詩生長

廣東作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)主任

《紅樹林》雜志主編

陳詩哥

在地球上，詩人仿佛是一個(gè)神奇的生物：他的腦袋里似乎有一根天線，能隨時(shí)接受來自宇宙中的神秘信息，然后，把這些信息寫下，就成了一首首詩，如同天籟一般。

而在詩人當(dāng)中，有福氣的，要算是兒童詩人了。

對(duì)此，哲學(xué)家周國平先生在他的著作《妞妞》里說：新生兒是哲學(xué)家，兒童是詩人。新生兒剛從神界來，所以用超然的眼光看世界。待到漸漸長大，淡忘神界，親近人的世界，超然的眼光就換成好奇的眼光了。

周國平先生說的大概是真的。兒童與詩歌天然親近，比成人更容易進(jìn)入詩歌，甚至隨口說來，都能成為詩篇。因此，近年國內(nèi)興起兒童寫詩的風(fēng)潮。譬如，我有一個(gè)上海朋友，她的女兒問：媽媽，為什么我們有兩只眼睛，卻只能看到一個(gè)世界呢？把這樣的天問記錄下來，并做簡單的分行，就能成為一首很棒的詩。深圳小詩人姜二嫚也寫過這樣的詩：燈/把黑夜/燙了一個(gè)洞。這樣的詩句，在詩歌界廣為流傳。

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生鄧爾雅，也是這樣一位有著突出感受力的小詩人。正如周國平先生所描述的兒童，她能輕易捕捉到大自然隱秘的聲音，她似乎和大自然有著某種結(jié)盟的關(guān)系：

街燈揉著發(fā)酸的眼皮

絲毫沒注意到風(fēng)的軌跡

在窗前

只有淅淅瀝瀝的雨

聽見我與風(fēng)的約定

能夠與大自然結(jié)盟的詩人有福了。他的心里有著某種和諧，理智與感性能維持著某種平衡。我曾說過，當(dāng)理性與感性平衡的時(shí)候，靈性就會(huì)出現(xiàn)。你瞧，小詩人爾雅信手演奏，便是音樂，隨手寫下，便是天籟一般的詩句：

牛背上的牧童沒有橫笛

他信手扯了一片樹葉

嗚嗚的聲音在曠野里響起來

炊煙漫不經(jīng)心地

在爺爺?shù)奈蓓斏?/p>

陷入了沉思

這樣的小詩人，我有一個(gè)判斷，她是對(duì)世界的救贖。千百年來，經(jīng)過歷史和文化的浸淫，世界變得太復(fù)雜了，世間萬物也蒙上厚厚的隱喻的塵埃，失去了本來面目。但是，童心盎然、目光清澈的兒童詩人，走到臺(tái)前，輕輕地為人們揭開沉重的帷幕，讓人們得以看到世界的本來面目。世界的本來面目是什么樣子？小詩人爾雅有這樣的答案：

葉子摟住水珠

水珠抱住葉子

微風(fēng)吹過

湖面蕩起漣漪

因此，童年時(shí)候輕裝上陣，與詩一同成長，或許既能記住神界，又能親近人界。我對(duì)小詩人爾雅有這樣的期待。

推薦序2 六年級(jí)二班的鄧爾雅出了一本詩集，閃閃發(fā)亮

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語文教師

星星新詩社發(fā)起人

周其星

我當(dāng)然很驕傲。

我一點(diǎn)都不驚訝。

爾雅三年級(jí)就開始寫詩了。

這個(gè)時(shí)候，其他同學(xué)還在寫老師布置的作文。

別人用文字作拐杖蹣跚學(xué)步，爾雅已經(jīng)閑庭信步。

還是一年級(jí)，竟然有詩作發(fā)表。

爾雅的名字開始出現(xiàn)在各種雜志上。

名字下是她寫的詩。

生活中這里那里捕獲的詩意。

冬至的時(shí)候，她寫下：

今日冬至

白天短

夜晚長

可以增加一個(gè)夢(mèng)

剝橘子的時(shí)候，她說：

橘子哭了

手指笑了

臉被橘子的淚水

噴得措手不及

早晨起來，想起昨晚做過的夢(mèng)，她寫道：

夜已深

夢(mèng)從黑暗中跳了出來

五顏六色

看到我發(fā)在群里的一張照片黃墻上貼著三張小紙片，三個(gè)箭頭指向不同的方向。爾雅說：

金黃的墻角

三個(gè)箭頭

疲倦的心渴望自由

就隨便選一個(gè)

走上一條未知的路

爾雅選擇了詩歌的路。那是靈魂的出口。

爾雅也寫故事。如果不告訴你，你會(huì)以為這是出自哪位作家的手筆。

我很羨慕爾雅。

一如她名字所預(yù)示的：

釋天釋地，釋丘山；釋水釋魚，釋草木……（《爾雅》里有《釋天》篇、《釋地》篇、《釋丘》篇、《釋山》篇、《釋水》篇、《釋魚》篇、《釋草》篇、《釋木》篇，故如此說。編者注）

她似乎有一種神奇的魔法。

她能將日常翻譯成詩歌。

她能將瑣碎翻譯成散文。

她能將平淡翻譯成故事。

她能將自己翻譯成詩人。

爾雅很安靜，話也不多，就像墻邊的玉蘭花，靜默里綻放，無聲中芬芳。

我曾經(jīng)是她的語文老師，她也參加過我的星星文學(xué)社、童詩社。

她很少在眾人面前閃亮，她把光凝成文字，寫在紙上。

很多時(shí)候，我會(huì)長時(shí)間地看著她，就像看著一棵樹，一條河，一只正在林間漫步的小鹿。

我想窺得一些翻譯的奧秘，我想知道到底是哪里的機(jī)制在運(yùn)行。

兒童天生是個(gè)詩人，只是很多人忘了這一點(diǎn)。翻譯的魔法，隱沒于白日之光。

魔法的嫻熟得益于日常的操練。我記得疫情期間，閉門不出的日子里，她每天都在文學(xué)社的圈里打卡寫作。她從優(yōu)秀的詩作里汲取靈感，享受語言的狂歡。

2020年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者露易絲·格麗克，從四歲起就開始讀詩，莎士比亞、布萊克、葉芝、濟(jì)慈、艾略特……都是她好的老師。

瑪麗·奧利弗說：要寫好詩，必須廣泛而深刻地閱讀。優(yōu)秀的詩歌是好的老師，或許是的老師。

爾雅熟知這一切，她將世界翻譯成了詩篇。

我同意楊照的觀點(diǎn)：少年時(shí)在語言里，卻尚未習(xí)得語言中所有的規(guī)則，這種曖昧的位置，與詩的位置，能呼應(yīng)。

在祝賀爾雅的同時(shí)，我也期待讀到爾雅更精彩的詩章。

我們這一生，原本就是一首詩。