前言
為貫徹黨中央、國務院做出的加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的戰(zhàn)略部署，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，形成定位清晰、結構合理的職業(yè)教育層次，培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能型人才，根據(jù)應用型本科、職業(yè)本科、高職高專教育的要求，突出體現(xiàn)職業(yè)教育特色，教材體系的確立和教學內容的取舍與應用型本科、職業(yè)本科、高職高專非機械類專業(yè)培養(yǎng)目標相適應；與畢業(yè)生就業(yè)崗位的技術應用、知識面較寬的要求相適應。本書按60～80學時編寫，可作為應用型本科、職業(yè)本科、高職高專的工科非機械類專業(yè)及成人高等院校的制圖教材，也可供各類工程制圖培訓班及工程技術人員使用或參考。本次修訂具有以下特點：
（1）教材體系和教學內容基本不變主要對書中的部分內容和配套資源，進一步修改、更新、補充和完善；依舊注重基本內容的介紹，盡量降低學生學習工程制圖的難度，突出讀圖能力的訓練。
（2）更新國家標準《技術制圖》《機械制圖》《建筑制圖》和《電氣制圖》國家標準是繪制工程圖樣和制訂制圖教學內容的根本依據(jù)。凡在2020年11月之前頒布實施的制圖國家標準和相關標準，全部予以更新，充分體現(xiàn)了本書的先進性。
（3）進一步提高插圖質量圖是制圖教材的魂。在修訂過程中，本書插圖中的各種線型、符號畫法等嚴格按照國家標準的規(guī)定繪制；所有線條圖、軸測圖全部重新處理或重新潤飾，確保圖例規(guī)范、清晰，進一步提高教材版面的質量和美感。
（4）書中配置帶講解配音的二維碼鏈接對書中不易理解的一些圖例，配置了63個二維碼鏈接，通過掃描書中的二維碼，學生即可看到帶講解配音的動畫演示，有利于學生理解課堂上講授的內容，使二維碼成為助學工具。
（5）配套習題集配置三種答案即教師備課用、講解習題用和學生參考用習題答案。
① 教師備課用習題答案。為便于教師備課，提供一整套PDF格式、只有結果的習題答案。
② 教師講解習題用答案。根據(jù)不同題型，將每道習題的答案，處理成單獨答案、包含解題步驟的答案、配置三維模型、軸測圖、動畫演示等不同形式，按章節(jié)鏈接在教學軟件中，教師在課堂教學中可隨機打開某道題的答案，結合三維模型進行講解、答疑。
③ 學生參考用習題答案。每道題都至少對應一個二維碼，共配有606個二維碼，其中237個類似微課講解的二維碼（即一題雙碼）。習題集中不再印有二維碼，而是將其交由任課教師掌控。教師可根據(jù)教學的實際狀況，將某道題的二維碼發(fā)送給任課班級的群或某個學生，學生掃描二維碼即可看到解題步驟或答案。
（6）增加有關國家標準基本規(guī)定的問答題為避免一般制圖考試偏重補視圖、補漏線，忽視制圖國家標準基本規(guī)定的導向，在習題集中增加了52道填空題和選擇題，既可作為學生的練習題，也為教師出考題提供了方便。
（7）進一步拓展了教輔資源配置了兩個版本的教學軟件，即《（工程2版）工程制圖教學軟件（AutoCAD版）》和《（工程2版）工程制圖教學軟件（CAXA版）》；PDF格式的習題答案；所有習題答案的二維碼；PDF格式的電子教案；3套Word格式的模擬試卷、試卷答案及評分標準等。配套資源豐富實用，使本套教材成為名副其實的立體化制圖教材。《（工程2版）工程制圖教學軟件》是助教工具，是按照講課思路為任課教師設計的。軟件中的內容與教材無縫對接，完全可以取代教學模型和掛圖。教學軟件具備以下主要功能：
① 死圖變活圖。將書中的平面圖形，按1∶1的比例建立精確的三維實體模型。通過eDrawings公共平臺，可實現(xiàn)三維實體模型不同角度的觀看，六個基本視圖和軸測圖之間的轉換，三維實體模型的剖切，三維實體模型和線條圖之間的轉換，裝配體的爆炸、裝配、運動仿真等功能，將書中的死圖變成了可由人工控制的活圖。
② 調用繪圖軟件邊講邊畫，實現(xiàn)師生互動。書中需要講解的例題，已預先鏈接在教學軟件中，任課教師可根據(jù)各自的實際情況，選擇不同版本的教學軟件邊講、邊畫，進行正確與錯誤的對比分析等，徹底擺脫畫板圖的煩惱。
③ 講解習題。將習題集中的所有答案，按章鏈接在教學軟件中，方便教師在課堂上任選某道題講解、答疑，減輕任課教師的教學負擔。
④ 調閱教材附錄。將書中需查閱的附錄逐項分解，分別鏈接在教學軟件的相關部位，任課教師可直觀地帶領學生查閱教材附錄。
參加本書編寫的有：胡建生（編寫緒論、章、第二章、第三章、第四章及附錄）、黃艷（編寫第五章、第六章）、代曉�。ň帉懙谄哒隆⒌诎苏拢�、魏寶麗（編寫第九章、第十章、第十一章）、劉勝永（編寫第十二章）。全書由胡建生教授統(tǒng)稿�！叮üこ�2版）工程制圖教學軟件》由胡建生、劉勝永、代曉俊、黃艷、魏寶麗設計制作。
本書由史彥敏教授主審。參加審稿的還有賈蕓教授、武海濱教授、張玉成副教授。參加審稿的各位老師對初稿進行了認真、細致的審查，提出了許多寶貴意見和建議，在此表示衷心的感謝。
歡迎任課教師和廣大讀者批評指正，并將意見或建議反饋給我們（主編QQ：1075185975；責任編輯QQ：365891703）。

編者