本書(shū)是教育學(xué)者張文質(zhì)的教育隨筆集。作者立足于教育的本土化，探討教育在我國(guó)當(dāng)下的現(xiàn)狀以及教師如何在這種現(xiàn)狀中找到適合自己的發(fā)展路徑，把教育當(dāng)成一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。教師在成為教育者的過(guò)程中，既要有專業(yè)成長(zhǎng)，又要有生命成長(zhǎng)，向精神的高度不斷追求，從職業(yè)到事業(yè)再到命業(yè)，完成教育生命的精進(jìn)與歸依。
從能夠改變的地方開(kāi)始，從一些小事開(kāi)始，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切皆可改變，也會(huì)看到教育的未來(lái)之光。
1.生命化教育發(fā)起人張文質(zhì)全新作品，繼《教育是慢的藝術(shù)》《教育的勇氣》之后，再次書(shū)寫(xiě)教育真諦，指引教師尋找教育生命的精進(jìn)與歸依之路。
2.剖析職業(yè)發(fā)展三階段：職業(yè)事業(yè)命業(yè)，助力教師成為一個(gè)真正有影響力的教師。
3.立足本土，指向教師的真實(shí)困境，不論是剛走上教師崗位的新教師，還是已經(jīng)工作數(shù)年、在工作中遭遇瓶頸、沒(méi)有發(fā)展方向的老教師，都可以從書(shū)中收獲成長(zhǎng)的關(guān)鍵秘訣。
4.從這本書(shū)，我們可以：了解從教師這個(gè)職業(yè)的難度所在，了解教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素養(yǎng)，如何理解兒童，理解生命，明確教師的專業(yè)發(fā)展路徑，如何成為一個(gè)真正有影響力的教師。
5.教師是一份既給人希望又時(shí)常充滿愧疚感與本領(lǐng)恐慌的職業(yè)，堅(jiān)定的信念會(huì)幫助人變得從容。內(nèi)心有光，先照亮了自己。
張文質(zhì)，詩(shī)人，生命化教育發(fā)起人，教師公益研修教育行走項(xiàng)目創(chuàng)始人。植根中小學(xué)與家庭教育研究30多年，出版了《引向黑暗之門》等多部詩(shī)集，和《唇舌的授權(quán)》《教育是慢的藝術(shù)》《父母改變孩子改變》《奶蜜鹽家庭教育定律》《教育的勇氣》等近30部教育專著。2017年發(fā)起了全國(guó)十萬(wàn)班級(jí)百萬(wàn)家庭公益共讀活動(dòng)，已累積近20萬(wàn)家庭參與。2018年創(chuàng)辦了文質(zhì)教育研究院，致力于教師成長(zhǎng)與新父母成長(zhǎng)系列課程的研發(fā)和實(shí)施工作。
輯 教育是更難的事業(yè)
我們低估了教師這個(gè)職業(yè)的難度 / 3
我為何強(qiáng)調(diào)關(guān)注本土教育學(xué) / 12
手中有書(shū)，遠(yuǎn)方有導(dǎo)師 / 19
我的三命論 / 24
人的教育：生命，兒童，童年 / 32
小學(xué)教育的核心點(diǎn) / 38
生長(zhǎng)性與標(biāo)準(zhǔn)化的對(duì)峙 / 45
比知識(shí)教育更重要的是什么？ / 48
如何符合能力、素養(yǎng)的多維要求 / 54
在熱愛(ài)的同時(shí)，更專注一些 / 59
第二輯 教育的退守之路
塵埃中的教育學(xué) / 65
一個(gè)人的力量 / 70
學(xué)校文化和戰(zhàn)場(chǎng)文化 / 73
教師的命業(yè) / 79
我的教育退守之路 / 87
我對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)管理的思考 / 98
那些老先生的啟示 / 102
三個(gè)典型的職業(yè)困境 / 108
第三輯 以教育為志業(yè)
以教育為志業(yè) / 115
教育要回歸到人性起點(diǎn) / 119
保持一顆偉大的童心 / 130
教學(xué)的情感起點(diǎn)與學(xué)業(yè)起點(diǎn) / 133
教師的專業(yè)成長(zhǎng)與生命成長(zhǎng) / 138
當(dāng)媒體創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為教育傳播力 / 153
可實(shí)踐的生命教育 / 163
回到每一個(gè)人的生命化教育 / 171
屬于個(gè)人的教育研究簡(jiǎn)史 / 179
后記：我需要把余生交給更偉大的事業(yè) / 186
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