《學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)（第二版）》基于培養(yǎng)具備現(xiàn)代兒童游戲理念、掌握兒童游戲科學(xué)指導(dǎo)技能的學(xué)前教師而編寫，是立足于培養(yǎng)新型師資的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教材。本書分游戲理論篇和實(shí)施篇兩部分，共九章。理論篇主要介紹學(xué)前游戲的主要概念、理論、特點(diǎn)、價(jià)值以及地位等，實(shí)施篇緊緊圍繞游戲的指導(dǎo)、環(huán)境材料的規(guī)劃、各類游戲的設(shè)計(jì)以及游戲的觀察評(píng)價(jià)等。
《學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)（第二版）》始終圍繞理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐豐富理論的思路設(shè)計(jì)，以問題為引導(dǎo)、以知識(shí)闡述為載體、以崗位實(shí)訓(xùn)為落腳點(diǎn)，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)問題思考、理論理解、問題解決、崗位實(shí)踐高度統(tǒng)一的學(xué)前教師培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)新模式；寫作風(fēng)格上深入淺出、通俗易懂、生動(dòng)有趣，突出專業(yè)性、互動(dòng)性和操作性。
☆國家規(guī)劃教材，融合創(chuàng)新一體化微課版教材
☆配有11個(gè)微課視頻，可直觀理解游戲特點(diǎn)并學(xué)會(huì)游戲指導(dǎo)的科學(xué)方法
☆理論與實(shí)踐相結(jié)合，便于學(xué)生學(xué)以致用
游戲是學(xué)前兒童喜愛的活動(dòng)，也是其學(xué)習(xí)的主要方式；游戲可以有效促進(jìn)學(xué)前兒童身體、心理、社會(huì)性等各方面的發(fā)展。這是古今中外兒童游戲研究的學(xué)者們得出的一致結(jié)論。世界各國普遍把游戲作為兒童的一項(xiàng)權(quán)利加以保護(hù)。我國1996年頒布（2016年修訂）的《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園的教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》再次明確提出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。2010年國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》重申：幼兒園要堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合……防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向。2011年教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》也規(guī)定了幼兒教師要在理念上重視環(huán)境和游戲?qū)τ變旱莫?dú)特價(jià)值，保證游戲開展，還要具備支持和引導(dǎo)幼兒游戲的專業(yè)技能。2012年《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，并對(duì)各領(lǐng)域的具體游戲內(nèi)容提了建議。雖然我國的各項(xiàng)規(guī)章都提出游戲應(yīng)當(dāng)是幼兒園的基本活動(dòng)，但鑒于歷史、社會(huì)等種種原因，我國學(xué)前兒童游戲的開展不盡如人意。其中，學(xué)前教師的兒童游戲觀念和科學(xué)指導(dǎo)兒童游戲技能的欠缺已成為一個(gè)重要原因。因此，落實(shí)國家的各項(xiàng)規(guī)定，培養(yǎng)具備現(xiàn)代兒童游戲理念、掌握科學(xué)指導(dǎo)兒童游戲技能的教師已經(jīng)成為21世紀(jì)學(xué)前專業(yè)教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容和迫切任務(wù)。于是，立足于培養(yǎng)新型師資的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、課證融合的本教材就應(yīng)運(yùn)而生了。
本教材此次修訂的特點(diǎn)是基于《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的精神，遵循教育部頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分體現(xiàn)時(shí)代要求，借鑒學(xué)前教育界前輩和同行的研究成果，力求揚(yáng)長避短；盡力把幼兒園一線老師的問題和困惑作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合；增加相關(guān)圖片及微課視頻等資源，總體上力求時(shí)代性、系統(tǒng)性、操作性和實(shí)用性相統(tǒng)一。
本教材分游戲理論篇和實(shí)施篇兩部分，共九章。理論篇主要介紹學(xué)前游戲的主要概念、理論、特點(diǎn)、價(jià)值以及地位等，實(shí)施篇緊緊圍繞游戲的指導(dǎo)、環(huán)境材料的規(guī)劃、各類游戲的設(shè)計(jì)以及游戲的觀察評(píng)價(jià)等。本教材始終圍繞理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐豐富理論的思路設(shè)計(jì)，以問題為引導(dǎo)、以知識(shí)闡述為載體、以崗位實(shí)訓(xùn)為落腳點(diǎn)，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)問題思考、理論理解、問題解決、崗位實(shí)踐高度統(tǒng)一的學(xué)前教師培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)新模式；寫作風(fēng)格上深入淺出、通俗易懂、生動(dòng)有趣，突出專業(yè)性、互動(dòng)性和操作性。
本教材的創(chuàng)新之處在于以下幾個(gè)方面：
（1） 問題引導(dǎo)，探微知本。每章的開始都利用一個(gè)與本章內(nèi)容直接相關(guān)的兒童游戲的場景為開場，然后對(duì)此現(xiàn)象提出問題。開篇生動(dòng)有趣，問題入木三分，從現(xiàn)象的提出到揭示問題的本質(zhì)，呈現(xiàn)本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。這樣的設(shè)計(jì)避免了通篇抽象理論的堆砌，既使理論知識(shí)變成生動(dòng)鮮活的解決問題的鑰匙，也使教材生動(dòng)有趣，通俗易懂。
（2） 理論和實(shí)踐的高度統(tǒng)一。本教材在每章節(jié)的寫作中都采用了先進(jìn)行理論闡述再進(jìn)行案例討論和實(shí)踐設(shè)計(jì)等的方式，以便把理論與實(shí)踐中的實(shí)際問題相對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用、解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣。
（3） 基礎(chǔ)性和時(shí)代性相統(tǒng)一。本教材注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)闡述，同時(shí)，考慮時(shí)代發(fā)展，通過案例、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等增加了新的元素，特別是注重展示21世紀(jì)學(xué)前兒童未來的發(fā)展方向。
（4） 系統(tǒng)性與簡潔性相統(tǒng)一。本教材在寫作時(shí)注重知識(shí)的系統(tǒng)性，但在闡述時(shí)以簡潔性、實(shí)用性為原則，考慮高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，系統(tǒng)而不枯燥，實(shí)用而不瑣碎，以期給學(xué)生以清新的知識(shí)印象。
本版教材由石家莊幼兒師范高等�？茖W(xué)�；袅�(xí)霞教授擔(dān)任主編，負(fù)責(zé)修訂完成。四川省隆昌幼兒師范學(xué)校全曉燕老師、
四川幼兒師范高等�？茖W(xué)校張瑞英老師
擔(dān)任副主編。參與編寫的老師有：石家莊幼兒師范高等�？茖W(xué)�；袅�(xí)霞、許艷玲；石家莊市教科所學(xué)前所王燕玲；四川省隆昌幼兒師范學(xué)校黃瓊慧、王芳；四川幼兒師范高等�？茖W(xué)校張瑞英、粟怡。
石家莊幼兒師范高等�？茖W(xué)校實(shí)訓(xùn)中心及
河北省直機(jī)關(guān)第七幼兒園園長李志芳，以及張晴、王齊老師為本教材的修訂提供了相關(guān)視頻資料與圖片，在此一并表示感謝。
此外，編者在編寫過程中參閱了大量同行的文獻(xiàn)，采集了幼兒園一線老師的問題案例，
同樣表示感謝，未盡事宜請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系。
后，本教材的實(shí)用性和創(chuàng)新成果要通過各位老師、同學(xué)的實(shí)踐檢驗(yàn)，不足之處懇請(qǐng)斧正，先表謝意！
編 者2021年3月
視頻資源索引
理論篇
章 游戲的概念與理論
節(jié) 多視角的游戲定義
第二節(jié) 國外經(jīng)典的游戲理論
第三節(jié) 學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)與分類
第二章 游戲與學(xué)前兒童發(fā)展
節(jié) 游戲與學(xué)前兒童身體發(fā)展
第二節(jié) 游戲與學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展
第三節(jié) 游戲與學(xué)前兒童情緒發(fā)展
第四節(jié) 游戲與學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展
第三章 游戲在幼兒園中的地位
節(jié) 游戲在幼兒園中的法規(guī)地位
第二節(jié) 游戲在幼兒園課程中的地位
第三節(jié) 幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的實(shí)現(xiàn)
第四章 促進(jìn)兒童游戲的條件
節(jié) 物質(zhì)因素
第二節(jié) 精神因素
實(shí)施篇
第五章 學(xué)前兒童游戲環(huán)境規(guī)劃
節(jié) 游戲環(huán)境規(guī)劃概述
第二節(jié) 室內(nèi)游戲環(huán)境的規(guī)劃
第三節(jié) 室外游戲環(huán)境的規(guī)劃
第四節(jié) 玩具和游戲材料的提供
第六章 指導(dǎo)兒童游戲的策略
節(jié) 預(yù)設(shè)策略
第二節(jié) 介入策略
第三節(jié) 推動(dòng)策略
第七章 幼兒園各類游戲的指導(dǎo)
節(jié) 感知覺游戲指導(dǎo)
第二節(jié) 幼兒園角色游戲指導(dǎo)
第三節(jié) 幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)
第四節(jié) 幼兒園表演游戲指導(dǎo)
第五節(jié) 幼兒園規(guī)則游戲指導(dǎo)
第八章 游戲觀察與評(píng)析
節(jié) 游戲觀察的概述
第二節(jié) 觀察記錄
第三節(jié) 游戲觀察量表簡介
第九章 其他游戲資源簡介
節(jié) 民間游戲的傳承與開發(fā)
第二節(jié) 親子游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
主要參考文獻(xiàn)
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