工程制圖課程是工科各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課?它是研究繪制和閱讀工程圖
樣的基本理論和基本方法?
本教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是:針對(duì)近機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)、近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群對(duì)工程制圖課程的教學(xué)要
求?注重培養(yǎng)學(xué)生的投影基礎(chǔ)和讀圖能力?強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和分析能力?使學(xué)生具有
一定的構(gòu)形能力和設(shè)計(jì)表達(dá)能力? 為此?在教材的編寫(xiě)上注意理論聯(lián)系實(shí)際?加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐?
精選教學(xué)內(nèi)容?注重章節(jié)導(dǎo)引?便于實(shí)際教學(xué)?
本教材具有以下特色:
(１)教材的知識(shí)體系比較完整?包括與機(jī)械圖樣有關(guān)的機(jī)械設(shè)計(jì)和制造工藝方面的知識(shí)?
為培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀工程圖樣的理論和方法提供了良好的閱讀平臺(tái)?
(２)教材注重導(dǎo)引和啟發(fā)? 在每章的開(kāi)始部分配有導(dǎo)引環(huán)節(jié)?一方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到
啟迪和引領(lǐng)作用?另一方面?將課程思政元素融入到教材知識(shí)體系中去?培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷
和工程意識(shí)? 同時(shí)?在每章的結(jié)束部分配有思考題?便于學(xué)生在結(jié)束本章學(xué)習(xí)時(shí)?自我檢查對(duì)
本章的了解和掌握程度?
(３)本教材配備有專(zhuān)門(mén)的習(xí)題集(工程圖學(xué)習(xí)題集(英文版))? 雖然是英文版?但英文
詞匯比較少?不會(huì)給學(xué)生增加過(guò)多額外負(fù)擔(dān)?同時(shí)本教材附有 工程圖學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)中英文對(duì)
照?便于學(xué)生查詢(xún)學(xué)習(xí)? 學(xué)生在學(xué)習(xí)制圖知識(shí)的同時(shí)?潛移默化地掌握一些制圖英文專(zhuān)業(yè)詞
匯?有利于學(xué)生以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展需要?
(４)增加了其他圖樣簡(jiǎn)介 一章(包括焊接圖、電子電路圖和房屋建筑圖)?以利于不同
專(zhuān)業(yè)的選學(xué)?
(５)貫徹執(zhí)行現(xiàn)行的技術(shù)制圖機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)?
(６)本課程打造了系列化的教材體系?其中計(jì)算機(jī)二維繪圖和計(jì)算機(jī)三維造型作為完整
的內(nèi)容單獨(dú)出版?以便于不同教學(xué)模式的組織和安排(參見(jiàn)計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)踐教程( ＡｕｔｏＣＡＤ
２０１４ 版)和工程圖學(xué)ＣＡＤ 實(shí)踐(Ｉｎｖｅｎｔｏｒ ２０１０ 版))? 同時(shí)配有導(dǎo)引輔助教材(工程圖學(xué)
導(dǎo)引教程)?方便學(xué)生自學(xué)練習(xí)?
本教材根據(jù)教育部高等學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的普通高等院校工程圖學(xué)課
程教學(xué)基本要求構(gòu)思整體框架?參考國(guó)內(nèi)外同類(lèi)教材?在北京科技大學(xué)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上編
寫(xiě)而成? 本教材的編寫(xiě)得到了十三五期間高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項(xiàng)
目和北京科技大學(xué)教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助?
本教材由北京科技大學(xué)楊光輝、樊百林任主編?陳華、許倩任副主編?陳平、楊皓、曹彤、
李曉武、李俊玲、楊濰旭、張?jiān)伱穮⑴c了編寫(xiě)? 在編寫(xiě)過(guò)程中?得到了許多同行的幫助和支持?
工程制圖
Ⅱ
在此表示感謝?
本教材適合作為高等院校機(jī)械類(lèi)和近機(jī)類(lèi)的教材?也可以作為從事工程圖學(xué)及相關(guān)工程
技術(shù)人員的參考工具書(shū)?
由于編者水平有限?書(shū)中不足及錯(cuò)誤在所難免?敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正