潘孝泉，1980年生，浙江蒼南人，浙江師范大學副教授，碩士生導師。1999年9月至2003年6月在浙江師范大學外國語學院英語專業(yè)學習，獲文學學士學位。2004年9月至2007年1月在浙江師范大學外國語學院（英語）課程與教學論專業(yè)學習，獲教育學碩士學位。現任教于浙江師范大學行知學院，從事英語教學工作，同時擔任浙江師范大學外國語學院碩士生導師。主要研究方向為心理語言學、外語課程與教師專業(yè)發(fā)展、外語教學研究。主持教育部人文社會科學研究青年基金項目1項、浙江省教育科學規(guī)劃項目4項、浙江省高等教育課堂教學改革項目1項以及浙江師范大學人文社會科學研究項目、浙江師范大學教學改革項目等多項。已出版學術專著1部。參與編寫教材1部。已在《心理學前沿》（Frontiers in Psychology）《中國高教研究》等國內外期刊上發(fā)表學術論文40余篇。
混合學習空間視域下的大學英語教學研究>>><<<目錄章緒論
節(jié)研究背景
第二節(jié)相關概念內涵
第三節(jié)研究目的與意義
第二章國內外研究概覽
節(jié)學習空間研究
第二節(jié)混合式學習研究
第三節(jié)混合學習空間視域下的大學英語教學改革
第三章理論基礎
節(jié)社會學習理論
第二節(jié)自主學習理論
第三節(jié)建構主義理論
第四章混合學習空間視域下的大學英語教學模式
節(jié)基于網絡技術的大學英語自主學習型課程設計與實踐
第二節(jié)混合學習空間視域下基于問題的大學英語教學模式
第三節(jié)學習空間視域下的任務型混合式大學英語教學模式
第四節(jié)大學英語自主學習型動態(tài)教學模式建構
第五節(jié)基于自主學習理論的大學英語閱讀教學探索
第五章混合學習空間視域下的角色定位
節(jié)教師角色定位
第二節(jié)學生角色定位
第三節(jié)教學指導定位
第六章技術視域下大學英語教與學的影響因素與策略保障
節(jié)基于技術的外語自主學習影響因素研究
第二節(jié)技術支持
第三節(jié)教師專業(yè)發(fā)展
第七章混合學習空間視域下的大學英語教學實踐與反思
節(jié)混合學習空間視域下的大學英語教學實踐與研究
第二節(jié)大學英語教學行動研究
第三節(jié)教學反思與文化差異：理論基礎、意義與教學方法
第八章大學英語教學改革與實踐的趨向
節(jié)發(fā)展性評價視域下學生外語主體能力之培養(yǎng)
第二節(jié)外語教學的批判性思維視點
第三節(jié)外語語言符號控制的解構：回歸對話
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