章學習困難兒童信息加工的腦機制研究概述
節(jié)學習困難兒童神經(jīng)機制研究的歷史回顧
第二節(jié)發(fā)展性閱讀障礙的神經(jīng)機制研究
一、閱讀障礙的腦形態(tài)學研究
二、閱讀障礙的腦功能研究
第三節(jié)發(fā)展性閱讀障礙兒童的視、聽通道加工的神經(jīng)機制
一、視覺加工特點
二、聽覺加工特點
第四節(jié)學習困難亞型的神經(jīng)機制
一、學習困難亞型的腦形態(tài)學
二、學習困難亞型的腦電活動特點
三、學習困難亞型的ERP研究

第二章學習困難兒童腦信息自動加工特點
節(jié)腦信息自動加工研究概述
一、失匹配負波
二、腦信息自動加工功能
三、MMN研究常見的實驗范式
四、MMN產(chǎn)生機制理論及其影響因素
五、學習困難的MMN研究
六、問題提出與研究假設(shè)
第二節(jié)學習困難兒童視覺通道腦信息自動加工的特點
一、實驗?zāi)康?br />二、研究方法
三、結(jié)果與分析
第三節(jié)學習困難兒童聽覺通道腦信息自動加工的特點
一、實驗?zāi)康?br />二、研究方法
三、結(jié)果與分析
四、總討論與結(jié)論

第三章閱讀障礙兒童語義加工的腦機制研究
節(jié)閱讀障礙語義加工研究概述
一、語義加工的神經(jīng)機制研究概述
二、閱讀障礙語義加工研究概述
三、閱讀障礙兒童N400研究進展
第二節(jié)閱讀障礙兒童詞匯語義加工的腦機制研究
一、實驗?zāi)康?br />二、研究方法
三、結(jié)果
四、討論
第三節(jié)閱讀障礙兒童句子語義加工的腦機制研究
一、實驗?zāi)康?br />二、研究方法
三、結(jié)果
四、小結(jié)
五、總討論與結(jié)論

第四章學習困難兒童注意保持的特點
節(jié)關(guān)聯(lián)性負波的相關(guān)研究
一、關(guān)聯(lián)性負波概述
二、關(guān)聯(lián)性負波的理論假說
三、關(guān)聯(lián)性負波的應(yīng)用研究
第二節(jié)學習困難兒童聽覺注意保持的ERP研究
一、學習困難兒童注意特點的相關(guān)研究
二、研究方法
三、研究結(jié)果
第三節(jié)發(fā)展性障礙兒童視覺通道注意保持的ERP研究
一、研究方法
二、結(jié)果分析
三、總討論與結(jié)論
四、未來研究的展望
五、對未來研究的展望

第五章學習困難兒童分心抑制的腦機制研究
節(jié)分心抑制研究概述
一、分心抑制與工作記憶的關(guān)系
二、分心抑制機制
三、負啟動-選擇性注意抑制加工的指標
四、問題提出與研究假設(shè)
第二節(jié)學習困難兒童位置抑制能力的ERP研究
一、研究方法
二、結(jié)果
三、討論
第三節(jié)學習困難兒童特性抑制的ERP研究
一、研究方法
二、結(jié)果
三、小結(jié)
四、討論與結(jié)論
五、展望

第六章學習困難兒童記憶編碼與提取的腦機制
節(jié)記憶編碼與提取神經(jīng)機制的相關(guān)研究
一、記住和熟悉
二、編碼的ERP研究
三、提取的ERP研究
第二節(jié)學習困難兒童數(shù)字編碼與提取的ERP研究
一、研究目的
二、研究方法
三、結(jié)果
四、討論
五、結(jié)論
第三節(jié)學習困難兒童漢字編碼與提取的ERP研究
一、研究目的
二、研究方法
三、結(jié)果
四、小結(jié)
五、總討論與結(jié)論
六、有待進一步探討的問題