序
考試自產(chǎn)生之日起，就因其公平、公正性，得到了廣泛的認可和應用。尤其是我國古代的科舉制度，產(chǎn)生了一批又一批棟梁之材，推動了教育、科技、文化，乃至整個社會的發(fā)展。面對全國中小學生體質健康水平持續(xù)多年下滑的嚴峻形勢，采用體育中考體育學業(yè)水平檢測體育教學質量監(jiān)測的形式，借用應試教育的平臺，動員一切可以利用的教育資源、社會資源等來重視青少年體質健康、促進青少年學生積極參與體育鍛煉，委實是倒逼了學生體質的增強、體育教學的優(yōu)化和質量的提升以及中小學體育教學改革的深入。不能不說這為青少年學生體魄強健注入了一針強心劑，激活了整個體育教育機制，乃至整個教育機制。
兵文老師主持的全國教育科學規(guī)劃十三五教育部重點課題中小學體育教學質量監(jiān)測機制的研究，本著求真務實的態(tài)度，積極主動地探索以體育教學質量監(jiān)測機制踐行增進學生體質健康、提升學生運動技能水平的研究，對于堅持健康的指導思想，推進中小學體育教學、評價改革，乃至整個學校教育的評價機制的改革意義深遠。
中小學體育教學質量監(jiān)測機制的研究緊緊把握住了學生體質多年下滑全社會高度憂思青少年學生的體質健康這一社會發(fā)展脈搏的弱音，有強烈的國家需求的研究意識，充分體現(xiàn)了課題研究的時代性、緊迫性和創(chuàng)新性。兵文老師帶領課題組多方深入調研，在借鑒文登區(qū)和威海市多年實踐中小學體育學業(yè)質量檢測、體育中考的基礎上，廣泛查閱文獻資料，結合體育與健康學科課程標準和中小學體育教學、評價的實際，系統(tǒng)展開體育教學質量監(jiān)測指標的調查研究和體系的構建研究，收集到了很多有價值的數(shù)據(jù)和各種代表性理論依據(jù)，并形成了實操性極強的監(jiān)測指標體系和監(jiān)測機制。中小學體育教學質量監(jiān)測機制的研究的研究成果突破了增強學生體質健康水平的瓶頸問題，又進一步優(yōu)化了中小學體育教學，提升了教學質量，促進了學生身心健康發(fā)展和運動技能水平的提高。課題組的研究及實踐都證明，以體育教學質量監(jiān)測機制促進青少年學生體質強健的舉措是切實可行并行之有效的。
該課題的研究很大程度上得益于威海、文登兩級教育局、教科研部門，多年來扎實推進中小學體育教學、評價改革的實踐，該課題研究也為全國提升青少年學生體質健康水平提供了威海、文登經(jīng)驗�？上部少R！這部課題研究書稿，既有一定的理論研究水平，對該領域的研究貢獻了力量，更有可資借鑒、拿來即用的實踐經(jīng)驗的工具性，方便推廣應用。該書稿凝聚了課題組的心血和汗水，更是飽含了國人對青少年學生體質增強的夙愿和切實開齊、上好體育課，提升體育教學質量的一種期望。
1990年，兵文就讀于煙臺師范學院體育系（2006年更名為魯東大學），我擔任他的班主任。大學在校期間，兵文就展示出樸素、扎實的作風和善于思考、做事細致入微、認真負責的品質。畢業(yè)后，兵文到威海中小學任職，仍然保持著與學院的密切聯(lián)系，經(jīng)常跟學院教授、老師溝通交流。日常交流中，我得知兵文還經(jīng)常參加學校體育領域的學術論壇、報告會等，掌握著學科研究前沿的信息，這在一線中小學體育教師中尤為難得。2018年10月第九屆中國學校體育科學大會在浙江師范大學舉行，學院參會教師返校匯報說兵文老師在會議中獲獎，我聽后非常高興。2015年，兵文獲評威海教育名家工作室7位主持人之一，并且是入選的一名農(nóng)村的普通教師，我真為有這樣的學生而自豪。整個工作室的運行過程中，他們兢兢業(yè)業(yè)、不知疲憊的工作作風和驕人的工作業(yè)績，讓我由衷為一線教師的努力、執(zhí)著和干事、成事而感動。
2017年，兵文主持申報該研究項目時，我就特別期待立項成功，結果如愿以償。這也是教育部重點課題這個級別在威海市中小學僅有的一項課題，令人歡欣鼓舞。轉眼間，該項目即將結題。拿到這份課題研究成果的書稿，我又一次被感動。這分明是一種篤定的研究信念、一種堅韌不拔的研究精神、一種踏實進取的研究能量，沉甸甸、亮閃閃。衷心希望我們中小學教師堅定信心，立足一線教育教學的實際，勇于挑戰(zhàn)大項目研究，向教育教學的熱點、焦點、難點課題進發(fā)，用我們接地氣的視角，用我們的務實創(chuàng)新開拓自己教育教學生涯新的篇章。
少年強，則中國強；科研強，則教育興；教育興，則國家興。希望我們青少年學生的體質愈來愈強，希望我們的教育愈來愈精彩，希望我們中小學教師愈來愈幸福！
董兆云
魯東大學體育學院黨總支書記
2021年3月于煙臺