序言

一個(gè)民族的閱讀史，是一部民族精神和文化薪火相傳的發(fā)展史。同樣，一個(gè)人的精神面貌、思想深度以及發(fā)展?jié)摿�，也與閱讀息息相關(guān)。作為曾經(jīng)以活字印刷推動世界文明進(jìn)程的東方古國，作為一直以深厚的文化底蘊(yùn)影響世界的新興強(qiáng)國，閱讀是我們的底氣所在。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)……少年雄于地球，則國雄于地球。對于肩負(fù)祖國未來希望，同時(shí)處于構(gòu)建世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生而言，閱讀更是一種培養(yǎng)健全人格、提升思維能力的重要途徑。

想讓小學(xué)生讀有所獲，不僅要提倡廣泛閱讀，更要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇書目，并且要引導(dǎo)小學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，通過閱讀擷取書中的精華，從而真正實(shí)現(xiàn)開卷有益。

基于上述認(rèn)識，我們圍繞小學(xué)語文課本策劃了系列圖書，始終堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

一、緊扣小學(xué)課本，精心選擇書目

本系列圖書以新版語文課本要求閱讀的書目為綱，圍繞素養(yǎng)、發(fā)展、能力等多個(gè)核心，積極采納知名教育專家建議，綜合考慮小學(xué)生的身心成長規(guī)律，同時(shí)廣泛征求常年在一線從事教學(xué)的名師意見，精心選擇書目，讓課堂內(nèi)外的閱讀教學(xué)相互交叉、滲透、融合，有效促進(jìn)課內(nèi)外閱讀之間的互補(bǔ)互利。

二、因勢利導(dǎo)，精心講解閱讀方法

好的閱讀方法，能讓閱讀事半功倍。本書特別設(shè)立了閱讀指導(dǎo)方案，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，精心總結(jié)適合學(xué)生的閱讀方法，不僅讓學(xué)生讀有所獲，而且能夠讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、設(shè)置相關(guān)欄目，提升思維水平

每部作品后面附有讀后感以資學(xué)生借鑒模仿，在有效提升學(xué)生寫作水平的同時(shí)，幫助學(xué)生把握書籍重點(diǎn)，明確閱讀方向，進(jìn)而因勢利導(dǎo)、潛移默化地提升學(xué)生的思維水平及獨(dú)立思考能力。

我們衷心希望，每個(gè)閱讀本書的孩子都能學(xué)會閱讀，愛上閱讀，并能養(yǎng)成一個(gè)終身受用的良好閱讀習(xí)慣，為自己的人生奠定深厚的地基，建造屬于自己的人生大廈！

編　者