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　　該書是“十三五”江蘇省高等學校重點教材。
　　《創(chuàng)業(yè)文化》共十一章，包含創(chuàng)業(yè)要素與系統(tǒng)構建、創(chuàng)業(yè)文化的內涵界定、創(chuàng)業(yè)文化的傳統(tǒng)稟賦、創(chuàng)業(yè)文化的變遷路向、創(chuàng)業(yè)文化的性格形成、創(chuàng)業(yè)文化的區(qū)域性格、創(chuàng)業(yè)文化的三維構建、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的個體構建、企業(yè)目標的設置傳遞、企業(yè)文化的呈現(xiàn)形式、創(chuàng)業(yè)方案的設計藝術。該書設置了理論講解、拓展閱讀等模塊，有利于引導學生對創(chuàng)業(yè)活動自主地進行學習、探究和實踐。
　　《創(chuàng)業(yè)文化》適合作為高等職業(yè)教育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教材，也可作為創(chuàng)業(yè)者的補充讀本。

　　大學是促進社會持續(xù)、快速、健康發(fā)展的強大推動器，是社會發(fā)展的“思想源”和技術、管理、文化等的創(chuàng)新基地。文化對人的影響表現(xiàn)為：影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化，作為一種精神力量，有利于促進入的全面發(fā)展，增強人的精神力量。在學校開設創(chuàng)業(yè)文化課程，有助于幫助學生養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的基本素養(yǎng)，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
　　傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程教材大多從創(chuàng)業(yè)本身出發(fā)，關注創(chuàng)業(yè)的過程和結果，雖然實用性較強，但難以使學生養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)。本書從文化角度出發(fā)，以文化育人，讓學生在學習創(chuàng)業(yè)課程的過程中受到創(chuàng)業(yè)文化的熏陶，潛移默化地讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想在學生腦海里扎根、發(fā)芽，引導學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更深層次的思考。
　　本書以創(chuàng)業(yè)文化為核心內容，共分為十一個章節(jié)：創(chuàng)業(yè)要素與系統(tǒng)構建、創(chuàng)業(yè)文化的內涵界定、創(chuàng)業(yè)文化的傳統(tǒng)稟賦、創(chuàng)業(yè)文化的變遷路向、創(chuàng)業(yè)文化的性格形成、創(chuàng)業(yè)文化的區(qū)域性格、創(chuàng)業(yè)文化的三維構建、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的個體構建、企業(yè)目標的設置傳遞、企業(yè)文化的呈現(xiàn)形式、創(chuàng)業(yè)方案的設計藝術。章節(jié)邏輯層層遞進，設計合理。
　　本書由丁鋼、沙玉娥負責編寫，在編寫過程中參考了許多專家學者的相關文獻和著作，引用了一些相關專家學者的觀點，在此向這些文獻資料的作者表示衷心感謝。
　　由于編者水平有限，書中難免存在疏漏和不足之處，敬請各位專家和讀者提出寶貴的意見和建議，并發(fā)送郵件至dg@zjc.edu.cn，進行交流和溝通。

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