為了培養(yǎng)和造就一代代新世紀(jì)的新人，我國的教育教學(xué)改革以加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才為目標(biāo)在廣泛而深入地進(jìn)行。包括舞蹈教育在內(nèi)的美育，日益引起人們的重視，成為人們發(fā)展自身素質(zhì)不可或缺的一個方面。
　　而值此之際，北京舞蹈學(xué)院的校外考試課程作為面向廣大青少年為主體的國民素質(zhì)教育中的舞蹈教育，已經(jīng)推行了10余年之久；與這一課程相匹配的《中國舞等級考試教材》，自1993年首次出版以來，早已為廣大青少年所熟悉、所實(shí)施；這一課程的領(lǐng)銜設(shè)計(jì)者和這一教材的主編孫光言教授的名字，已是中國舞蹈美育課程與教材建設(shè)中的一面旗幟�！袄辖淌凇眱A畢生心血而澆灌的“小舞蹈”不僅茁壯地成長，而且絢麗地綻放。
　　教材，是課程建設(shè)的主體部分，是教師實(shí)施教學(xué)活動的依據(jù)與參照。中國舞成型的、分等級的考試教材的出現(xiàn)，說明作為國民素質(zhì)教育的舞蹈美育已積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，具有了相當(dāng)?shù)某尚�。�?jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐的信息反饋，為使這套教材更符合幼兒、兒童、少年、青年不同年齡段的生理和心理特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)時數(shù)所能承擔(dān)的教學(xué)量，也為使這套教材在性情陶冶、身體美育的同時達(dá)到中國舞基礎(chǔ)普及的目的，孫光言教授與她的合作者們在原教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的修訂。
　　在趙諷、呂藝生、游惠海等前輩藝術(shù)家的“序言”中，已經(jīng)對這門課程和這套教材給予了高度的肯定。值此教材全面修訂之際，主編孫光言教授囑我再三為之寫序，我想她的用意是希望她和她的同事們開創(chuàng)的這一事業(yè)能后繼有人，后來居上。作為北京舞蹈學(xué)院的在任領(lǐng)導(dǎo)，我認(rèn)為有責(zé)任、有義務(wù)為這一事業(yè)的更大發(fā)展去服務(wù)、去宣傳、去促進(jìn)。雖然這門課程和這套教材已覆蓋了我國三分之二的地域，并已擴(kuò)展到中國港澳臺地區(qū)，以及新加坡、馬來西亞、加拿大、澳大利亞和美國，但我們?nèi)詷I(yè)興而未盡，任重而道遠(yuǎn)……