一
倏然，又是兩年過去
了。人間滄桑，歲月如梭
。多少人來去匆匆，有少
數(shù)人離開了媒介信息素養(yǎng)
和媒介信息素養(yǎng)教育的研
究與實踐領(lǐng)域，又有更多
的一批研究者加入到這個
越來越龐大的世界。
媒介的傳播無論是運
用傳統(tǒng)的傳播工具，如電
影、電視、報紙，還是新
興的傳播載體，如互聯(lián)網(wǎng)
，正在逐步協(xié)調(diào)完善它們
的合作，在各自的道路上
越來越成為彼此珍惜的、
不可或缺的重要組成部分
。
如今，媒介已經(jīng)深入
人心，深入人們的生活世
界，深入我們的一切工作
領(lǐng)域。它給我們帶來了工
作與生活的許多便利，卻
讓生活變得越來越陌生、
復(fù)雜與混亂。它給了我們
許多時下的美好，但又給
了我們的眾多的是是非非
、眾多的困惑甚至陷阱。
當人們運用新媒體技術(shù)來
達到自身目標時，你是否
想過，它對我們的未來，
甚至一生的影響？我們每
個人在合理地運用信息了
嗎？有沒有濫用信息的情
況？國家的機密、個人的
隱私得到保護了嗎？暴力
、詐騙、色情有沒有影響
我們？西方的文化滲透有
沒有影響我們的下一代？
繁雜的信息萬花筒有沒有
攪亂我們的思維邏輯和模
式？直率地說，這些問題
都存在，都或多或少地影
響著我們的曾經(jīng)、現(xiàn)在與
未來。這樣說，不是否認
媒介，更不是想肢解媒介
，而是想更好地發(fā)展媒介
，更好地使用媒介。特別
是多媒體、融媒體的誕生
當然對社會發(fā)展、個性生
活帶來了越來越多的期待
和便利，帶來了越來越多
、越來越好的生活體驗與
價值。
過去，我們生活在傳
統(tǒng)媒體的世界里，一切都
是從電影、電視、報紙、
雜志中獲取信息和靈感。
第一，那是一種單向度的
獲取，沒有選擇的可能，
因而人們對生活的態(tài)度比
較單純。二是信息相對單
一，都是經(jīng)過精心挑選和
過濾過的信息，屬于無形
中的灌輸和給予中的教育
。
今天的互聯(lián)網(wǎng)，其載
體電腦與手機應(yīng)用的出現(xiàn)
，改變了整個傳播世界。
對于個人來說，人們趴在
辦公桌上、躺在床上、走
在路上、坐在車上，甚至
騎在摩托車上，都可以獲
取你想要的東西，都可以
與外界世界進行交流。其
信息的鋪天蓋地，來源的
紛繁復(fù)雜，內(nèi)容的五花八
門都是傳統(tǒng)媒體所不可企
及的。因此，一個人要想
在社會上成功，關(guān)鍵在于
明白什么樣的信息對你是
有用的，明白信息的有效
選擇和使用的最佳分配點
及其方法。
今天的互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)?br />每個分散的、個人的智慧
分享并轉(zhuǎn)化為全社會所有
，形成新的生產(chǎn)力，并造
就一個全新的思想體系完
整、思想深度深邃的大干
世界。
970多年前印刷技術(shù)的
出現(xiàn)，意味著識字不再是
精英階層的事，對于大眾
來說，只要有經(jīng)濟能力，
有意識和時間，識字就不
成為問題。隨著歷史發(fā)展
和社會進步，識字越來越
被廣泛接受。使人們對社
會的管理，對科學的探討
出現(xiàn)了前所未有的進步。
今天互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，再一
次產(chǎn)生了人類文明的變革
，其信息的聚集，傳播的
高速增長，將使信息參與
機制得到更加有效的發(fā)揮
。
在這樣的形態(tài)下，我
們要主動把握呢？還是隨
波逐流、聽之任之？這就
集中在對媒介的影響與對
媒介的認知上。這就形成
了媒介信息素養(yǎng)的基本理
論問題。
對媒介與媒介信息傳
播的研究，在我國已經(jīng)經(jīng)
歷了22年的風風雨雨，先
后出現(xiàn)了卜衛(wèi)、張開、王
天德、臧海群、張舒予、
于翠玲、何村、南山、閆
歡、張雪黎、張海波、高
科、宋紅巖、駱中成、劉
勇武、杜軍等一批前輩。
他（她）們的名字多數(shù)已
經(jīng)被載入《中國媒介素養(yǎng)
研究人物史》。這幾年，
我國又涌現(xiàn)了一批媒介信
息素養(yǎng)研究的新生代，他
（她）們的努力，為我國
媒介信息素養(yǎng)的研究注入
了新的活力。這本書介紹
了一些還未載入史冊的資
深學者，同時介紹了一些
新生代的研究方向、研究
過程、研究成果以及成果
的轉(zhuǎn)化，以期激勵更多的
專家、學者加入媒介信息
素養(yǎng)研究的行列中。
二
資深研究者和新生代
媒介信息素養(yǎng)的研究都同
樣展示出新的視角和新的
挑戰(zhàn)。他（她）們在各自
的人生軌跡和哲理中探尋
著各自理解的和各自實踐
的媒介信息素養(yǎng)的要義。
他（她）是當今媒介信息
素養(yǎng)研究的佼佼者，具有
一定的時代意義。
臧海群教授是新中國
培養(yǎng)的首批傳播學博士之
一，也是國內(nèi)早期研究媒
介素養(yǎng)教育的學者之一。
作為傳播學者，她從生活
中發(fā)現(xiàn)問題，以“社會為
中心”思考問題，批判性
地研究問題；在媒介素養(yǎng)
教育的研究中，尤其注重
公共政策對媒介素養(yǎng)教育
的引領(lǐng)和支撐作用，一方
面在科研中注重研究政府
職能部門對媒介素養(yǎng)教育
的重要作用，另一方面，
通過政協(xié)委員的提案，積
極建言獻策，孜孜以求與
公共政策的建設(shè)來引領(lǐng)和
保障媒介素養(yǎng)教育。
她身體力行跨越了學
校、社會、家庭三個不同
的媒介素養(yǎng)教育領(lǐng)域。
第一階段，“非典”引發(fā)
的思考：從受眾研究到媒
介素養(yǎng)研究。臧海群教授
通過“2003年非典”的切身
經(jīng)歷，開始思考受眾怎樣
接受信息以及如何引導(dǎo)其
理性地接受和判斷信息。
在王南浞、張國良、趙斌
導(dǎo)師們