《職業(yè)素養(yǎng)習(xí)養(yǎng)教程》依據(jù)人的全面發(fā)展理論，遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照新時(shí)代職業(yè)教育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)總體要求，從閑暇教育的視角，通過學(xué)生對(duì)閑暇時(shí)間的有效管理，構(gòu)建基于第二課堂的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)習(xí)養(yǎng)活動(dòng)性課程體系，圍繞學(xué)生的理想信念、思想意識(shí)、道德情操、行為規(guī)范、精神品質(zhì)等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，共設(shè)置理想信念、規(guī)矩意識(shí)、誠信品質(zhì)、勞動(dòng)品德、團(tuán)隊(duì)精神、工匠精神、進(jìn)取意識(shí)等 7 個(gè)章節(jié)、28 個(gè)素養(yǎng)點(diǎn)，每個(gè)章節(jié)擬設(shè)箴言警句、素養(yǎng)感知、知識(shí)學(xué)習(xí)、案例研討、習(xí)題測(cè)試、活動(dòng)設(shè)計(jì)、養(yǎng)成記錄等 7 項(xiàng)內(nèi)容，素養(yǎng)點(diǎn)和案例選取遵循實(shí)踐性、職業(yè)性、人文性、開放性、多樣性原則，引導(dǎo)學(xué)生從感知體驗(yàn)到感悟反思再到實(shí)踐養(yǎng)成，由淺入深、由表及里，逐步推進(jìn)，通過看、學(xué)、思、做、測(cè)、評(píng)等多種習(xí)養(yǎng)途徑，并配套開發(fā)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成信息管理系統(tǒng)，記錄學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)習(xí)養(yǎng)過程性成效，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的職業(yè)理想、規(guī)范的職業(yè)行為、良好的品德修養(yǎng)。