本書的主要特點
1．本書是以課時計劃(教案)的形式出現(xiàn)的，而不是以理論講授形式展開的。之所以采取這種形式，主要是因為2001年新的課程改革以來，小學(xué)體育課的教學(xué)時數(shù)有了很大的增加(小學(xué)1、2年級體育課時增加1倍，3至6年級增加l課時)，但專職體育教師沒能得到及時補充，使得一大批愛好體育的文化課教師為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，服從學(xué)校教育的整體需要，滿懷熱情地走進了兼職體育教師的行列，肩負起了體育教學(xué)的重任。然而，由于他們未經(jīng)體育教育專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有的甚至連必要的崗前培訓(xùn)都沒有參加，就匆促上陣，因而上起課來就感到非常吃力。為了幫助這些沒有接受過專業(yè)體育培訓(xùn)的兼職體育教師，提高體育專業(yè)化水平，特編輯出版這套教案式的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)教師用書。
2．本書的作者，除部分教研員和院校的教師外，全部是北京市、天津市包括部分郊區(qū)縣長期在線從事體育教學(xué)工作的體育教師撰寫的。他們有著比較豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過總結(jié)，把各個教學(xué)環(huán)節(jié)中需要注意的事項，把兼職體育教師在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的某些困惑，通過教學(xué)提示的辦法，撰寫在每一篇教案之中；把一些教學(xué)過程中必需掌握的體育基礎(chǔ)知識，通過“小知識”欄目加以注明，使兼職體育教師可以邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教，以不斷提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
3．本書是結(jié)合全國廣大小學(xué)體育教學(xué)的一般情況進行設(shè)計和編寫的普適性教材，沒有為學(xué)校留有自主安排的教材和課時。為了給地方留有一定的時間和空間，本冊(一年級)僅編寫了70％的教案，還有30％的課時可作為各地自主安排的教材和課時(除節(jié)假日和風(fēng)雨天外，每學(xué)期安排15周的體育實踐課)，沒有編寫教案。(如果有的地方感到地域性教材時數(shù)較多，也可以自行增加普適性教材的課時。)
4．每課教案教學(xué)步驟清晰，教法手段實用、簡潔，對場地器材要求不高，針對兼職教師特點，隨著教學(xué)過程進展，開發(fā)輔欄以提供必要的幫助，解除教師的困惑，啟發(fā)教師的思路，開闊教師的眼界。
四、教材的體系結(jié)構(gòu)
全套書共分為六冊，每個年級一冊。每個年級按上、下兩個學(xué)期編寫，每學(xué)期按上課的次數(shù)逐課編寫課時計劃(教案)。
課時計劃分為兩個部分：部分，包括教材內(nèi)容、教學(xué)目標和場地器材。第二部分，包括并列的主欄和輔欄，兩個相互補充、相互依存的欄目。主欄：主要寫教學(xué)過程，包括一般的上課常規(guī)、準備活動、主要教材、輔助教材、放松活動、結(jié)束語。輔欄：是配合和補充主欄寫一些教學(xué)過程中教師可能不太注意的基本提示、教師遇到困惑時的解決建議和小知識等，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)更加實用、活潑、有效。