《學(xué)力阿課堂 活力校園》是王德順校長(zhǎng)主持的貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題基于武陵山特困連片地區(qū)高中學(xué)力扶貧的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以銅仁二中為例(2018B172)的研究成果。

王德順 男，侗族，1961年10月出生，貴州銅仁人，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，銅仁市名校長(zhǎng)。1980年銅仁師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)，畢業(yè)分配到貴州省印江中學(xué)教書，1983年調(diào)到銅仁市第二中學(xué)任教，歷任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，后勤處副主任、主任，學(xué)校副校長(zhǎng)，2005年至今任銅仁市第二中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)。
關(guān)心教師，熱愛教育，2005年任校長(zhǎng)以來(lái)至今已達(dá)16年，以辦人民滿意的教育為宗旨，帶領(lǐng)全體教職工共同奮斗，將一所薄弱學(xué)校辦成了本市的龍頭學(xué)校。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在全省領(lǐng)先，位列本市前三，2012年被評(píng)為貴州省二類示范性普通高級(jí)中學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校正在為創(chuàng)建一類示范性普通高中而奮斗。鄭年忠 男，土家族，1965年5月出生，貴州江口人，大學(xué)本科學(xué)歷，東北大學(xué)課程方法論語(yǔ)文研究生結(jié)業(yè)，銅仁市第二中學(xué)語(yǔ)文教師。1986年8月參加工作，貴州省骨干教師，2017年被評(píng)為貴州省優(yōu)秀教師，2018年被評(píng)為貴州省特級(jí)教師、正高級(jí)教師。2020年被評(píng)為貴州省高中語(yǔ)文名師工作室主持人。
一直守初心，一直在一線，沉潛在語(yǔ)文教學(xué)一線，提出了活動(dòng)語(yǔ)文主張，出版有《活動(dòng)語(yǔ)文》《清單管理體驗(yàn)性學(xué)習(xí)備考方案》等多部學(xué)術(shù)著作。

導(dǎo)語(yǔ)〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〖HTSS〗Ⅰ〓學(xué)校發(fā)展高原現(xiàn)象〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〖HTSS〗Ⅱ〓學(xué)力發(fā)展課堂的理論依據(jù)〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〖HTSS〗Ⅲ〓學(xué)校發(fā)展的政策解讀和學(xué)校愿景〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〖HTSS〗Ⅳ〓如何破解學(xué)校發(fā)展瓶頸他山之石〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〖HTSS〗Ⅴ〓以學(xué)力研究，激活課堂活力〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〖HTSS〗Ⅵ〓銅仁二中學(xué)力發(fā)展課堂模式探索〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〖HTSS〗Ⅶ〓教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施注意事項(xiàng)〖HT〗〖JY�！姜í�
�ぁ糎TH〗第二部分〓普通高中學(xué)力發(fā)展課堂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)精選〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〖HTSS〗語(yǔ)文學(xué)力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗記梁任公先生的一次演講〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗《菩薩蠻》其二〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗《項(xiàng)脊軒志》〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗《父母與孩子之間的愛》〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗《師說(shuō)》〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗《拿來(lái)主義》〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗《赤壁賦》〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〖HTSS〗數(shù)學(xué)學(xué)力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用的解題教學(xué)課例〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗等差數(shù)列的前n項(xiàng)和〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗用向量方法解決空間中的夾角問題〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗數(shù)形結(jié)合思想在函數(shù)與方程中的應(yīng)用〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗微專題：圓錐曲線的綜合問題〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗基本不等式〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗空間向量在立體幾何中的應(yīng)用〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〖HTSS〗英語(yǔ)學(xué)力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗Module 3 The Violence of Nature〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗Recommendation Letter〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗A Life in Sport〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗Unit 1 Cultural Relics〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗Recommendation Letter〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗Module 4 Great Scientists〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗Parallel Writing〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗Teaching of English writing based on reading the passage〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〖HTSS〗物理學(xué)力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗自由落體運(yùn)動(dòng)〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗平衡條件的應(yīng)用〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗功〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗功率〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗摩擦力〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〖HTSS〗化學(xué)學(xué)力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗酚〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗氨〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗乙醛〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗有機(jī)化合物的命名〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〖HTSS〗生物學(xué)力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗蛋白質(zhì)和核酸〖HT〗〖JY�！姜í�
〓〓〖HTK〗生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗DNA是主要的遺傳物質(zhì)〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〖HTSS〗思想政治學(xué)力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗構(gòu)建《文化生活》思維導(dǎo)圖〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〖HTSS〗歷史學(xué)力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗辛亥革命〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗明末清初的思想活躍局面〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗開辟文明交往的航線〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〖HTSS〗地理學(xué)力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗大氣的受熱過程〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗幾種重要的天氣系統(tǒng)氣團(tuán)和鋒〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素氣候〖HT〗〖JY。〗�í�
〓〓〖HTK〗地域文化與城市的發(fā)展〖HT〗〖JY。〗�í�
〖LM〗〖AM〗〖KMB〗
〖ML)〗
〖LM〗〖KMB〗〖AM〗
〖YM5B1X=1〗
〖SM(〗學(xué)力課堂〓活力校園〓〖JP12〗>>>〖JP〗〖SM)〗
〖DM（〗〖JP12〗<<<〖JP〗〓部分〓學(xué)力發(fā)展課堂學(xué)理探索〖DM）〗
〖ML〗〖KH8〗〖JZ〗〖XCP1.TIF〗��
〖LM〗〖KMB〗〖AM〗
〖LM〗〖KMB〗
〖BT1〗〖ML〗導(dǎo)〓語(yǔ)