《20世紀中國教育家畫傳：張伯苓畫傳》以時間為序，采用圖文并茂的形式，以文釋圖，以圖補義，分五章講述張伯苓秉持教育救國的理想，五十年投身南開教育，一輩子輾轉(zhuǎn)南北、苦心經(jīng)營，取得輝煌教育成就的人生歷程，內(nèi)容客觀，敘事條理清晰，選圖具有代表性，真實再現(xiàn)教育家的成長歷程，凸顯教育家的教育精神與人格魅力。
離張伯苓越遠，張伯苓的思想就越近。穿越時空，仿佛那位留短平頭、戴墨鏡的偉岸身軀就在我們眼前。
張伯苓（1876～1951）是中國近代極具代表性的教育家，是教育家辦教育的典范。他從清末走來，以其北洋水師學堂的資歷撬傳統(tǒng)教育的磐石，擔當開啟新時代教育的崇高使命。張伯苓以其無可復制的定力和閱歷，譜寫了醉心教育五十年的人生；他所創(chuàng)辦的南開大學和南開中學，如魯?shù)铎`光巋然獨存；他以育人為要旨，始終帶著真愛辦教育、教學生；他的偉大教育家情懷給予社會和世人以示范和動力。
一 緒言
二 塾師的兒子
三 “教育是我青年時期的志愿”
嚴復的學生
賢夫人助力教育
執(zhí)教嚴氏家館--南開學校的孕育
不與“洋毛子”為伍
兩渡扶桑取經(jīng)
創(chuàng)辦現(xiàn)代中學堂
立業(yè)“南開洼”
四“教育是我中年的生命”
四十歲留學
南開大學的建立與發(fā)展
香山會議，民主改組
以慈母喪葬費辦女中
大學校長拿中學校長的工資
“輪回教育”事件，張伯苓
次辭職
與陶行知切磋學、行
“知中國，服務中國”
“關(guān)注日本之野心”--東北研究會的成立
成立經(jīng)濟研究所與應用化學研宄所
創(chuàng)建南開小學與新教學實驗
“教育宗旨不能照搬外國”--再度西游取經(jīng)
調(diào)解膠東軍閥內(nèi)戰(zhàn)
在運動會上與日本人的較量
南開建校三十周年，
頒定“允公允能”校訓
慶祝結(jié)婚四十周年
校友均系小羊，不宜下剪
投身抗日救亡運動
逆流而上，創(chuàng)辦重慶南開中學
五“教育是我老年的安慰”
日軍炸毀南開
從長沙臨大到西南聯(lián)大
接辦自貢蜀光中學
向周恩來薦人才
南開學校四十年大慶
達一生教育之
南開復校--張伯苓教育的后篇章
赴美治病，獲母校名譽博士
失去做了近三十年的大學校
長職務
后的時光
結(jié)語
后記
把教育辦得更好（代跋）
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