本書是關(guān)于早期教育教師與家長溝通的理論與實踐，在借鑒人際溝通理論的基礎(chǔ)上，對早教教師家長溝通的要素、內(nèi)容、原則等進行了理論探討，同時對早教教師如何與不同家庭成員、不同性格的家長、不同教養(yǎng)誤區(qū)的家長進行溝通做了實踐探討。
葉平枝，教授，博士生導(dǎo)師，廣州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前與特殊教育研究中心主任，中國學(xué)前教育研究會教師發(fā)展專業(yè)委員會副主任，世界學(xué)前教育組織（OMEP）中國委員會委員，教育部國培專家?guī)斐蓡T，學(xué)前教育研究雜志編委，廣東教育發(fā)展中心學(xué)前教育教育委員會主任，廣東省學(xué)前教育專委會學(xué)術(shù)委員會副主任。
章早期教育教師與家長溝通概述
節(jié)人際溝通及類型
第二節(jié)人際溝通的理論
第三節(jié)人際溝通的心理效應(yīng)
第四節(jié)早期教育教師與家長溝通的意義
第五節(jié)早期教育教師與家長溝通的目標(biāo)
第二章早期教育教師與家長溝通的要素與過程
節(jié)早教教師與家長溝通的要素
第二節(jié)早教教師與家長溝通的過程
第三節(jié)關(guān)鍵對話
第三章早期教育教師與家長溝通的主要內(nèi)容
節(jié)溝通科學(xué)的兒童觀
第二節(jié)溝通嬰幼兒成長的過程與需要
第二節(jié)溝通嬰幼兒在園情況
第四節(jié)溝通積極親子互動、親子關(guān)系的內(nèi)容
第四章早教教師與家長溝通的原則與形式
節(jié)早期教育教師與家長溝通的原則
第三節(jié)早期教育教師與家長溝通的形式
第五章與家庭不同成員的溝通
節(jié)家庭不同成員的教養(yǎng)特征及問題
第二節(jié)與家庭不同成員溝通的關(guān)鍵點
第三節(jié)與家庭不同成員溝通的常用方式
第六章與不同性格的家長溝通
節(jié)性格概述
第二節(jié)與敏感型家長的溝通
第三節(jié)與傲慢型家長的溝通
第四節(jié)與固執(zhí)型家長的溝通
第五節(jié)與情緒型家長的溝通
第六節(jié)與幼稚型家長的溝通
第七章與有教養(yǎng)誤區(qū)的家長溝通
節(jié)與包辦代替型家長的溝通
第二節(jié)與放任（溺愛）型家長的溝通
第三節(jié)與攀比型家長的溝通
第四節(jié)與控制型（專制）型家長的溝通
第八章溝通障礙的診斷與解決
節(jié)溝通困難
第二節(jié)溝通情緒化
第三節(jié)溝通表面化
第四節(jié)溝通敵對
參考文獻(xiàn)
后記
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