近年來，兒童的社會(huì)性發(fā)展日益成為兒童教育研究領(lǐng)域關(guān)注的課題，其中的原因非常簡(jiǎn)單，未來社會(huì)之人才，除了須掌握必要的知識(shí)和技能，擁有創(chuàng)新意識(shí)之外，具備良好的社會(huì)性技能也至關(guān)重要。聯(lián)合國(guó)教科文組織將社會(huì)性技能列為21 世紀(jì)的技能之一，歐美國(guó)家紛紛開設(shè)專門的社會(huì)性課程來使教育更加適應(yīng)全方位的需求。
全面發(fā)展歷來是我國(guó)的教育方針與指導(dǎo)思想，國(guó)家頒布的《36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將社會(huì)領(lǐng)域列為學(xué)前教育的五大領(lǐng)域之一。上述種種不難看出，在學(xué)前教育階段開展社會(huì)性教育刻不容緩。
本書的寫作思路是，以社會(huì)性領(lǐng)域中的認(rèn)知、情感和行為三個(gè)亞領(lǐng)域?yàn)榫V，每個(gè)亞領(lǐng)域分別從相關(guān)概念、理論、發(fā)展的主要任務(wù)和途徑，以及影響因素等方面展開具體論述。同時(shí)， 本書還增加了近年來兒童社會(huì)性發(fā)展中比較前沿的內(nèi)容，如心理理論，整合了相關(guān)國(guó)家文件中對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的要求。另外，編者針對(duì)每個(gè)亞領(lǐng)域收集并整理了一些家庭親子游戲和早教中心的親子活動(dòng)案例，以增強(qiáng)本書的操作性與實(shí)踐性。
本書的閱讀對(duì)象為各高等院校、職業(yè)學(xué)校中早期教育專業(yè)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)本課程之前， 學(xué)習(xí)者應(yīng)已經(jīng)具備一定的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，并且好每周有一定的在早教中心或機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的時(shí)間。本課程的學(xué)習(xí)方式主要有：① 溫故知新，即在學(xué)習(xí)過程中，不斷復(fù)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并將其與社會(huì)性教育相關(guān)聯(lián)。② 聯(lián)系實(shí)際，即將書本中的知識(shí)與早期教育實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，敏銳地捕捉實(shí)踐中的關(guān)鍵點(diǎn)，并用理論知識(shí)去加以分析、辨別。③ 群體研討，兒童社會(huì)性教育中的很多問題并沒有固定的答案，開展群體研討有助于學(xué)習(xí)者從不同角度看待問題，并能加深對(duì)相關(guān)概念和原理的理解。
本書各章的編寫任務(wù)安排如下：、第二、第十章由錢文編寫；第三、第四章由俞暉編寫；第五、第九章由陳先珍編寫；第六章由趙靜編寫；第七章由盛嬰編寫；第八章由沈燕華編寫。后期由錢文和俞暉統(tǒng)稿。本書中的教育活動(dòng)案例除了原文中標(biāo)注的之外，其余的由沈燕華、陳先珍和張琴琴負(fù)責(zé)收集、整理和編寫。案例收集過程中得到了上海市普陀區(qū)早期教育中心、蒙學(xué)園和靜安區(qū)早期教育中心的大力支持，在此表示衷心的感謝。

錢 文
2019 年1 月于華東師范大學(xué)