本書突破了傳統(tǒng)理論闡述型教材的局限，區(qū)別于以普通話、演講與辯論等表演性口才訓(xùn)練為主的教材，內(nèi)容編選貼近職場口語表達(dá)需求，旨在訓(xùn)練職場所需有效溝通能力。編者緊跟職業(yè)教育改革步伐，以職業(yè)教育最新理念為指導(dǎo)，采用模塊化思路將企業(yè)典型工作任務(wù)、工作情景編入教材，以期使學(xué)生在模擬完成企業(yè)工作任務(wù)過程中完成口才心理與思維訓(xùn)練、有聲語言訓(xùn)練、態(tài)勢語言訓(xùn)練、口語表達(dá)訓(xùn)練、聽話理解及話語傳遞訓(xùn)練、人際溝通與日常事務(wù)處理訓(xùn)練、演講口才訓(xùn)練、辯論口才訓(xùn)練，水到渠成地理解和習(xí)得實(shí)用口才各種技能，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本書既適合職業(yè)院校各類專業(yè)口才教學(xué)之用，也可作為企業(yè)員工培訓(xùn)用書。
念明，1967年出生，湖南常德人，副教授，國家二級秘書。主要研究方向?yàn)槊貢磉_(dá)能力培養(yǎng)，長期從事秘書寫作、秘書口才的教學(xué)與研究工作，有豐富的口才訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表相關(guān)領(lǐng)域論文數(shù)篇。
目 錄
基 礎(chǔ) 篇
模塊一 口才概述 （2）
第一單元 社會基本口才觀 （2）
第二單元 口才的語言特點(diǎn)和原則 （9）
第三單元 口才實(shí)訓(xùn)方法 （15）
模塊二 口才心理與思維訓(xùn)練 （22）
第一單元 口才心理素質(zhì) （22）
第二單元 口才思維 （29）
第三單元 綜合訓(xùn)練 （35）
模塊三 有聲語言訓(xùn)練 （37）
第一單元 語音訓(xùn)練 （37）
第二單元 語調(diào)訓(xùn)練 （45）
第三單元 綜合訓(xùn)練 （52）
模塊四 態(tài)勢語言訓(xùn)練 （55）
第一單元 態(tài)勢語言概述 （55）
第二單元 表情語 （58）
第三單元 姿態(tài)語和手勢語 （61）
第四單元 服飾語 （67）
第五單元 綜合訓(xùn)練 （72）
模塊五 口語表達(dá)訓(xùn)練 （74）
第一單元 敘事 （74）
第二單元 說理 （79）
第三單元 修辭 （86）
第四單元 綜合訓(xùn)練 （93）
應(yīng) 用 篇
模塊六 聽話理解及話語傳遞訓(xùn)練 （96）
第一單元 傾聽 （96）
第二單元 話語理解 （103）
第三單元 話語傳遞 （109）
第四單元 綜合訓(xùn)練 （114）
模塊七 人際溝通訓(xùn)練 （115）
第一單元 人際溝通概述 （115）
第二單元 與領(lǐng)導(dǎo)溝通 （120）
第三單元 與同事溝通 （127）
第四單元 與下級及客戶溝通 （133）
第五單元 綜合訓(xùn)練 （137）
模塊八 日常事務(wù)處理口才訓(xùn)練 （139）
第一單元 公務(wù)交際口才訓(xùn)練 （139）
第二單元 調(diào)研訪談口才訓(xùn)練 （145）
第三單元 電話交流口才訓(xùn)練 （148）
第四單元 會議主持口才訓(xùn)練 （152）
第五單元 綜合訓(xùn)練 （156）
提 高 篇
模塊九 演講口才訓(xùn)練 （159）
第一單元 備稿演講 （159）
第二單元 即興演講 （165）
第三單元 綜合訓(xùn)練 （172）
模塊十 辯論口才訓(xùn)練 （174）
第一單元 辯論概述 （174）
第二單元 辯論技巧 （182）
第三單元 綜合訓(xùn)練 （190）
附錄 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單 （191）
參考文獻(xiàn) （201）
精彩辯論詞 精彩演講詞
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