根據(jù)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，當(dāng)前教育改革發(fā)展的總目標(biāo)是：教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，教育總體實(shí)力和國(guó)際影響力顯著增強(qiáng)，推動(dòng)我國(guó)邁入人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)行列，為實(shí)現(xiàn)我們國(guó)教育現(xiàn)代化2030遠(yuǎn)景目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)比例顯著提高，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)更趨合理的主要目標(biāo)，會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)信息化專(zhuān)業(yè)應(yīng)把培養(yǎng)會(huì)計(jì)的應(yīng)用型、技能型、復(fù)核型人才會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)作為會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)信息化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求，滿(mǎn)足信息時(shí)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才的需求，在院校中的會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)信息化等專(zhuān)業(yè)中應(yīng)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)信息化及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用相關(guān)課程，以滿(mǎn)足國(guó)家通過(guò)全面推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)工作水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展的需要。
會(huì)計(jì)信息化課程的培養(yǎng)目標(biāo)是，強(qiáng)化會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)能力、核心專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和一般關(guān)鍵能力，使學(xué)生不僅能夠掌握財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化管理軟件的基本操作技能，同時(shí)還能學(xué)到會(huì)計(jì)工作崗位之間的業(yè)務(wù)銜接關(guān)系和內(nèi)部控制要求，以及會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容，從而完成從理論向?qū)嵺`、從單項(xiàng)技能向綜合技能的過(guò)渡。
為了達(dá)到培養(yǎng)適合企業(yè)需要的會(huì)計(jì)信息化專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，本教材編寫(xiě)人員集中優(yōu)勢(shì)資源，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，精心打造了這本財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化技能立體化實(shí)訓(xùn)教材。
《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)教程暢捷通T3（V10.8.3)(新稅制 微課版）》以企業(yè)典型的購(gòu)銷(xiāo)存業(yè)務(wù)工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，突出業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)的融合，以業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)財(cái)務(wù)的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化應(yīng)用模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式輕松地在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理軟件的應(yīng)用方法，并全面地學(xué)習(xí)每一工作任務(wù)涉及的知識(shí)要點(diǎn)。而且為了鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，還可以在完成第1個(gè)月份全面業(yè)務(wù)處理的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成第2個(gè)會(huì)計(jì)月的業(yè)務(wù)處理(綜合實(shí)驗(yàn)一)，全面訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的能力。后，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，任課教師既可以以測(cè)試任務(wù)單的形式進(jìn)行測(cè)試，又可以對(duì)企業(yè)的綜合案例進(jìn)行財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化的案例實(shí)施(綜合實(shí)驗(yàn)二)，這樣，不但豐富了學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。
本教材針對(duì)暢捷通T3 V10.8.3企業(yè)管理信息化軟件行業(yè)專(zhuān)版(適用于2019年的稅制改革)中購(gòu)銷(xiāo)存業(yè)務(wù)的基本知識(shí)和操作方法進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)購(gòu)銷(xiāo)存業(yè)務(wù)處理的基本工作原理和會(huì)計(jì)核算與管理的全部工作過(guò)程。全書(shū)共分為6個(gè)章節(jié)(其中包括18個(gè)基本任務(wù))，主要內(nèi)容包括會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)聯(lián)系與實(shí)施過(guò)程、公共基礎(chǔ)設(shè)置、采購(gòu)管理、銷(xiāo)售管理、庫(kù)存管理和存貨核算，以及綜合實(shí)驗(yàn)一、測(cè)試任務(wù)單和綜合實(shí)驗(yàn)二。每一章都是先講解基本理論和原理，其內(nèi)容主要包括功能概述、主要任務(wù)、業(yè)務(wù)處理流程、與其他系統(tǒng)的聯(lián)系、初始設(shè)置、日常業(yè)務(wù)和月末業(yè)務(wù)；在講解了基本理論和基本原理之后開(kāi)始進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，其內(nèi)容主要包括任務(wù)導(dǎo)入及主要任務(wù)，每一任務(wù)的內(nèi)容包括具體任務(wù)、案例、業(yè)務(wù)處理過(guò)程及在處理過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，每一任務(wù)后還列示了拓展任務(wù)。由此可以看出，此教材注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)職業(yè)教育學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，不僅能夠完成基本任務(wù)，還可以有更多的拓展空間，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；充分滿(mǎn)足了會(huì)計(jì)信息化專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的需要，突出了理論教學(xué)構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)構(gòu)筑學(xué)生的職業(yè)技能結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。
為了滿(mǎn)足學(xué)生分別針對(duì)不同內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練的需要，我們對(duì)教材中的18個(gè)任務(wù)都備份了實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備賬套和實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果賬套數(shù)據(jù)，可以有效地滿(mǎn)足學(xué)生任意選取所要完成的教學(xué)任務(wù)的需求，避免了因?yàn)閿?shù)據(jù)準(zhǔn)備不充分而不能隨機(jī)選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況出現(xiàn)。同時(shí)，為了滿(mǎn)足教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，我們?yōu)榻處熖峁┝藦慕虒W(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱到電子教案的教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供了上機(jī)實(shí)驗(yàn)視頻及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一系列教學(xué)資料，可謂教學(xué)一體、相輔相成，努力做到想教師及學(xué)生之所想，急教師及學(xué)生之所急。視頻課件以二維碼的形式穿插在正文中，讀者可掃碼播放。
《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)教程暢捷通T3（V10.8.3)(新稅制 微課版）》以面向職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)信息管理專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)、稅務(wù)專(zhuān)業(yè)、審計(jì)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人員的會(huì)計(jì)信息化及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用相關(guān)課程教學(xué)為基本目的，適用于欲掌握財(cái)務(wù)管理軟件應(yīng)用的人員使用；采用案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)完整的實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理的應(yīng)用方案�！敦�(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)教程暢捷通T3（V10.8.3)(新稅制 微課版）》內(nèi)容安排合理，文字簡(jiǎn)明，面向應(yīng)用，突出操作技能的訓(xùn)練，能夠適應(yīng)企業(yè)管理現(xiàn)代化對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的要求。
參加《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)教程暢捷通T3（V10.8.3)(新稅制 微課版）》編寫(xiě)的人員都是擔(dān)任會(huì)計(jì)電算化教學(xué)工作多年的教師，《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)教程暢捷通T3（V10.8.3)(新稅制 微課版）》是我們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。我們衷心希望《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)教程暢捷通T3（V10.8.3)(新稅制 微課版）》能為促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展盡一點(diǎn)微薄的力量。編寫(xiě)《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)教程暢捷通T3（V10.8.3)(新稅制 微課版）》的人員有孫蓮香、鮑東梅、趙政、魏奇慧、康曉林、王皎、曾紅衛(wèi)、喻霞、趙啟智和陳江北。《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)教程暢捷通T3（V10.8.3)(新稅制 微課版）》由孫蓮香和鮑東梅主編并負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)全書(shū)的總體結(jié)構(gòu)�！敦�(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)教程暢捷通T3（V10.8.3)(新稅制 微課版）》是在暢捷通信息技術(shù)股份有限公司的大力支持下編寫(xiě)完成的，在此深表謝意。
限于作者的水平，書(shū)中難免存在缺點(diǎn)和不妥之處，我們誠(chéng)摯地希望讀者對(duì)《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)教程暢捷通T3（V10.8.3)(新稅制 微課版）》的不足之處給予批評(píng)指正。

編 者　
2020年11月