章學前兒童科學教育概述1
節(jié)科學與學前兒童的科學2
一、 什么是科學2
二、 學前兒童的科學4
第二節(jié)學前兒童科學教育的含義、特點及價值7
一、 學前兒童科學教育的含義7
二、 學前兒童科學教育的特點8
三、 學前兒童科學教育的價值9
第三節(jié)現(xiàn)當代我國及國外學前兒童科學教育的發(fā)展11
一、 現(xiàn)當代我國學前兒童科學教育的發(fā)展11
二、 現(xiàn)當代國外學前兒童科學教育的發(fā)展13
第二章學前兒童科學教育的目標18
節(jié)學前兒童科學教育目標的價值取向及其制定依據(jù)19
一、 學前兒童科學教育目標的價值取向19
二、 制定學前科學教育目標的基本依據(jù)20
第二節(jié)學前兒童科學教育目標的結(jié)構(gòu)20
一、 學前兒童科學教育目標的層次結(jié)構(gòu)21
二、 學前兒童科學教育目標的分類結(jié)構(gòu)22
第三節(jié)我國學前兒童科學教育的目標23
一、 學前兒童科學教育總目標23
二、 學前兒童科學教育年齡階段目標27
三、 學前兒童科學教育單元目標29
四、 學前兒童科學教育具體活動目標31
五、 學前兒童科學教育活動目標的表述32
第三章學前兒童科學教育的內(nèi)容34
節(jié)學前兒童科學教育活動內(nèi)容的選擇34
一、 學前兒童科學教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)35
二、 學前兒童科學教育活動內(nèi)容的范圍36
第二節(jié)學前兒童科學教育活動內(nèi)容選編原則50
一、 內(nèi)容的科學性與啟蒙性50
二、 內(nèi)容的系統(tǒng)性與整體性50
三、 內(nèi)容的生活性與時代性51
四、 內(nèi)容的地方性與適宜性52
第三節(jié)學前兒童科學教育活動內(nèi)容選編的具體方法54
一、 以兒童的興趣為基本前提55
二、 關(guān)注兒童的經(jīng)驗水平，貼近兒童生活55
三、 分門別類地組織學前兒童科學教育內(nèi)容56
學前兒童科學教育目錄第四章學前兒童科學教育的途徑與方法58
節(jié)學前兒童科學教育的途徑59
一、 集體教學活動中的科學教育59
二、 區(qū)域活動中的科學教育65
第二節(jié)學前兒童科學教育的方法71
一、 學前兒童科學教育理論方法71
二、 學前兒童科學教育實踐方法77
第五章學前兒童科學教育活動的設(shè)計與指導93
節(jié)觀察類科學教育活動的設(shè)計與組織指導94
一、 觀察類科學教育活動的含義94
二、 觀察類科學教育活動的設(shè)計方法94
三、 觀察類科學教育活動的組織指導103
第二節(jié)實驗類科學教育活動的設(shè)計與組織指導105
一、 實驗類科學教育活動的含義105
二、 實驗類科學教育活動的設(shè)計105
三、 實驗類科學教育活動的組織指導113
第三節(jié)制作類科學教育活動的設(shè)計與組織指導114
一、 制作類科學教育活動的含義115
二、 制作類科學教育活動的設(shè)計115
三、 制作類科學教育活動的組織指導119
第四節(jié)游戲類科學教育活動的設(shè)計與組織指導122
一、 游戲類科學教育活動的含義123
二、 游戲類科學教育活動的特點123
三、 游戲類科學教育活動的設(shè)計與指導124
四、 游戲類科學教育活動的組織與指導126
第六章學前兒童數(shù)學教育的內(nèi)容130
節(jié)學前兒童數(shù)學教育活動內(nèi)容選編的原則131
一、 系統(tǒng)性原則131
二、 科學性原則131
三、 適宜性原則132
第二節(jié)學前兒童數(shù)學教育內(nèi)容體系132
一、 集合與模式132
二、 數(shù)概念138
三、 量的比較與測量143
四、 空間方位與幾何形體145
第七章學前兒童數(shù)學教育活動的設(shè)計與指導149
節(jié)學前兒童數(shù)學教育概述150
一、 學前兒童數(shù)學教育的意義150
二、 學前兒童數(shù)學學習的特點151
三、 學前兒童數(shù)學教育的原則151
四、 學前兒童數(shù)學教育的途徑152
第二節(jié)學前兒童數(shù)學教育活動設(shè)計153
一、 學前兒童數(shù)學教育活動設(shè)計的要求154
二、 學前兒童數(shù)學教育活動設(shè)計的內(nèi)容155
第三節(jié)學前兒童數(shù)學教育活動的組織與指導157
一、 有效的觀察157
二、 提供適宜的操作材料158
三、 要有準確的指導158
第八章學前兒童科學教育資源165
節(jié)學前兒童科學教育資源概述166
一、 學前兒童科學教育資源的含義166
二、 學前兒童科學教育資源的意義166
三、 學前兒童科學教育資源的種類168
第二節(jié)學前兒童科學教育資源的選擇與利用174
一、 學前兒童科學教育資源的選擇174
二、 學前兒童科學教育資源的利用176
第三節(jié)學前兒童科學教育資源的管理186
一、 幼兒園園地的管理186
二、 自然角的管理192
三、 科學活動室的管理197
第九章學前兒童科學教育的評價202
節(jié)學前兒童科學教育評價概述203
一、 學前兒童科學教育評價的含義203
二、 學前兒童科學教育評價的意義204
第二節(jié)學前兒童科學教育評價的指標體系和步驟205
一、 學前兒童科學教育評價的指標體系205
二、 學前兒童科學教育評價的步驟205
第三節(jié)學前兒童科學教育評價的內(nèi)容208
一、 學前兒童發(fā)展評價的內(nèi)容208
二、 對學前兒童科學教育活動的評價209
第四節(jié)學前兒童科學教育評價的方法213
一、 學前兒童發(fā)展評價的方法213
二、 學前兒童科學教育活動評價的方法217
參考文獻219