善用贊賞激勵學生，促進互動課堂生成——激勵性評語里的智慧
�。ㄒ唬┮约�勵為杠桿，掀起師生互動高潮
�。ǘ�）以激勵為抓手，讓學生敢于暢所欲言
�。ㄈ�）如何讓激勵性評語更高效
讓學生學得有滋味，更讓學生發(fā)散思維——提示性評語里的智慧
　（一）巧妙運用提示性評語，讓學生學得有滋有味
�。ǘ�）巧妙暗示，讓學生發(fā)散思維
�。ㄈ�）如何讓提示性評語更高效
給學生火眼金睛，不讓易混淆知識蒙混過關(guān)——點醒式評語里的智慧
�。ㄒ唬┯谩岸�熟能詳”褪去混淆的外衣，讓知識明晰化
�。ǘ�）用“親身體驗”加快易混淆知識的明晰化
�。ㄈ�）如何讓點醒式評語更高效
給學生“自主權(quán)”，讓學生放飛思想——激趣式評語里的智慧
�。ㄒ唬┞爮膶W生意愿，讓學生自己做主
�。ǘ�）激發(fā)辯論熱情，讓學生放飛思想
�。ㄈ�）如何讓激趣式評語更高效
藝術(shù)性鼓舞學生，煥發(fā)學生激情——調(diào)動式評語里的智慧
　（一）先抑后揚，讓調(diào)動更具藝術(shù)性
�。ǘ�）有個性地調(diào)動，促進學生個性化發(fā)展
�。ㄈ�）如何讓調(diào)動式評語更高效
打破條條框框，開啟學生思維——開放式評語里的智慧
�。ㄒ唬╅_放評點，促進自主學習、合作交流
　（二）開放式評價引發(fā)思維大爆炸
�。ㄈ�）如何讓開放式評語更高效
巧設(shè)疑問情境，讓學生在探究中學習——疑問式評語里的智慧
　（一）巧設(shè)疑問，層層深入，引發(fā)學生的探究興趣
�。ǘ�）用疑問引導思維，在“思”中探究和進步
�。ㄈ�）如何讓疑問式評語更高效
給學生以自信，讓學生在樂學中求知——賞識性評語里的智慧
�。ㄒ唬�層層遞進，讓學生熱情高漲地學習
�。ǘ�）如何讓賞識性評語更高效
評價與提問相結(jié)合，在動態(tài)中促進學生思考——提問式評語里的智慧
　（一）在提問中評價，在評價中提問
�。ǘ�）如何讓提問式評語更高效
提綱挈領(lǐng)，引領(lǐng)學生進行探索式學習——抓重點式評語里的智慧
　（一）以重點詞為抓手，引領(lǐng)學生探索新知
�。ǘ�）開門見山，直奔主題
�。ㄈ�）如何讓抓重點式評語更高效
層層深入，步步引導，讓學生在思索中解惑 ——引導式評語里的智慧
�。ㄒ唬┚o扣主題，步步牽引，實現(xiàn)答疑解惑的分層引導
�。ǘ�）如何讓引導式評語更高效
良藥不苦口，讓學生由他律到自律——勸勉式評語里的智慧
　（一）將情理寓于勸勉中，讓“頑石”自覺改正錯誤
�。ǘ�）如何讓勸勉式評語更高效
化解尷尬，因勢利導，促進學生主動學習——機智性評語里的智慧
�。ㄒ唬┮騽堇麑�，化尷尬于無形
�。ǘ�）順水推舟，讓學生主動學習
�。ㄈ�）如何讓機智性評語更高效
既“引”又“導”，讓學生知其所以然——反思性評語里的智慧
�。ㄒ唬┰谝�發(fā)學生反思的基礎(chǔ)上層層推進
�。ǘ�）讓學生圍繞“邊際”反思
�。ㄈ�）讓學生在反思中構(gòu)建知識體系
�。ㄋ模┤绾巫尫此夹栽u語更高效
關(guān)注情感與智慧，讓學生心智齊發(fā)展——情智性評語里的智慧
�。ㄒ唬┮郧榧で�，以情激智
�。ǘ�）以情智牽引，升華學生情智
�。ㄈ�）如何讓情智性評語更高效
將期待與關(guān)切凝練成文字，促使學生上進——作業(yè)評語里的智慧
�。ㄒ唬┒嘈┕膭钚晕淖�，讓后進生自覺上進
�。ǘ�）留下期待，讓評語成為成長動力
�。ㄈ�）加強與學生家長的溝通，形成教育合力
�。ㄋ模┤绾巫屪鳂I(yè)評語更高效
在“看不見的平臺上”進行多元化評價——網(wǎng)絡評語里的智慧
�。ㄒ唬┳尵W(wǎng)絡評語促進學生進步
�。ǘ�）讓網(wǎng)絡評語把教學延伸開來
�。ㄈ�）如何讓網(wǎng)絡評語更高效
心存大愛，以愛育愛——愛心評語里的智慧
�。ㄒ唬�愛是拉著學生上進的手
�。ǘ�）如何讓愛心評語更高效
開啟智慧，讓學生獲得人生啟迪——讓學生終身受益的評語里的智慧
�。ㄒ唬┯迷u語給特長生豎一把梯子
�。ǘ�）評語含啟迪，批評也讓學生終身受益
�。ㄈ�）如何更高效地使用讓學生終身受益的評語
平凡而有味，讓學生的學習輕松而愉悅——家常式評語里的智慧
　（一）營造輕松愉悅的氛圍，讓學生留戀課堂
�。ǘ�）運用課堂評價藝術(shù)，讓學生回味課堂
�。ㄈ�）如何讓家常式評語更高效
參考文獻