你能接受這樣的自己?jiǎn)幔?br />童書(shū)編輯 梁丁滿
《請(qǐng)到妖怪學(xué)校來(lái)》是一本發(fā)行自1985年的繪本，它的故事和色調(diào)都透出一種濃濃的時(shí)代感。書(shū)中小強(qiáng)、妖怪校長(zhǎng)、妖怪學(xué)生的形象，總能讓我回想起幼時(shí)看過(guò)的日本動(dòng)畫(huà)片。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，我仿佛也被帶回了小學(xué)校園午后的教室里，陽(yáng)光透過(guò)窗戶打在同學(xué)們的臉上，安靜的課堂上只有老師滔滔不絕的講課聲，我盯著隨著微風(fēng)慢慢飄起又慢慢落下的白色窗簾，思緒也跟著飄向遠(yuǎn)方……
誰(shuí)說(shuō)孩子沒(méi)心思？孩子的心思可不少。今天上課表現(xiàn)好，歡天喜地地跑回家，一進(jìn)家門就向全家宣布我今天被老師表?yè)P(yáng)了，攔都攔不住�？梢�是被批評(píng)了，那就糟了，悶悶不樂(lè)一節(jié)課不說(shuō)，課間的時(shí)候，難過(guò)的心情好不容易被玩耍的喜悅沖淡了，上課鈴一響，又想起來(lái)了。
然而，不管孩子有多少開(kāi)心事、傷心事，過(guò)去的任何事都比不上他們對(duì)眼前事的興趣沒(méi)錯(cuò)，他們總是記性不好，睡一覺(jué)，好像所有事就都煙消云散了。可要是有什么事讓他們天天想在心頭、記在心里，那一定是件大事。
小強(qiáng)就遇到了這么一件大事不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。不管是跑步、爬竹竿、扔球還是跳跳箱，他全都做不好，還總被同學(xué)們嘲笑。其實(shí)，小強(qiáng)只是認(rèn)為自己做不好，而且不愿意去挑戰(zhàn)，不過(guò)，這也不能怪他，誰(shuí)沒(méi)有缺乏自信、怕被別人嘲笑的時(shí)候呢？那么，我們能怎么安慰小強(qiáng)，幫他重拾自信呢？
作者給出了一個(gè)出人意料的答案就這樣也沒(méi)關(guān)系，但你要先好好地看看你自己。妖怪校長(zhǎng)帶著和人類不同的觀點(diǎn)登場(chǎng)，他覺(jué)得小強(qiáng)才是做得好的，他用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言為小強(qiáng)勾畫(huà)出了一個(gè)畫(huà)像，這個(gè)畫(huà)像和小強(qiáng)心中的自己完全吻合。但是，小強(qiáng)卻并不覺(jué)得開(kāi)心，為什么？自己不是已經(jīng)接受了做不到的事實(shí)嗎？為什么還會(huì)覺(jué)得挫敗、難過(guò)呢？看到自己在別人眼中的樣子后，小強(qiáng)終于明白了，現(xiàn)在的自己并不好，不愿意做出改變的自己更不好，他決心再試一次。當(dāng)然，改變自己并不簡(jiǎn)單為了躍過(guò)足足有六層的跳箱，小強(qiáng)用盡了全身的力氣。但也正是這一躍，幫助他跨過(guò)了自己給自己設(shè)下的限制。
每個(gè)人都有氣餒的時(shí)候，當(dāng)孩子覺(jué)得自己做不到、想要放棄的時(shí)候，不妨試試這個(gè)方法：找一面鏡子，在上面寫(xiě)下孩子對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià)，然后讓他站在鏡子前，仔細(xì)想一想，這些負(fù)面評(píng)價(jià)真的能用來(lái)形容自己?jiǎn)�？自己能接受這樣的自己?jiǎn)幔咳缓�，把�?fù)面評(píng)價(jià)擦掉，這次，在上面寫(xiě)下對(duì)他的正面評(píng)價(jià)，讓孩子再仔細(xì)看一看、想一想。我想，他會(huì)知道該怎么做。