前 言





設(shè)計手繪不是�；�槍，而是設(shè)計過程中思維活動的真實記錄，更是

一種自然而然養(yǎng)成的習(xí)慣。

本書是講設(shè)計手繪的，之所以在手繪前面加上設(shè)計這個限定詞，

是想要區(qū)別于目前比較流行的表現(xiàn)類手繪，或者稱之為技法類手繪，因

此這本書不是對手繪表現(xiàn)技法的描述，而是致力于改變大家對手繪

這一概念的認(rèn)知以及講解手繪學(xué)習(xí)過程中常見的問題。初學(xué)者缺乏閱歷

和判斷力是很正常的，我也是從這個階段過來的。初學(xué)者判斷畫面好壞

的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是像不像用筆帥不帥氣刻畫得是否深入具體，

這些表面的因素是能吸引住初學(xué)者眼球的，因此常常導(dǎo)致初學(xué)者盲目

崇拜和跟隨。

手繪的愛好者、初學(xué)者們，你們有沒有問過自己這些問題：什么樣

的手繪是好的手繪？手繪的目的是什么？手繪就是為了畫好效果圖嗎？

當(dāng)你的大腦里沒有帶著這些疑問去學(xué)習(xí)手繪時，只是信手來畫，你的手

繪學(xué)習(xí)將是被動和消極的，或者不夸張地說，是稀里糊涂的。我教過很

多學(xué)習(xí)手繪的學(xué)生，他們絕大多數(shù)是本專業(yè)的，具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，

也有的是跨專業(yè)的，幾乎是零基礎(chǔ)地學(xué)習(xí)手繪。當(dāng)我問他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)

手繪時，得到的答案基本都是為了升學(xué)、考研、出國，或者是為了滿足工

作上的需要，幾乎沒有人是因為喜歡、愛好而主動學(xué)習(xí)手繪的。我覺得這

暴露出很大的問題，也是畫不好手繪的根源所在，即出于某種目的的被動

式學(xué)習(xí)的效果必然不會理想。我不是要求所有學(xué)習(xí)手繪的人都要喜歡手繪，

但發(fā)自內(nèi)心的喜歡將是大家學(xué)習(xí)手繪過程中源源不斷的動力。

在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)手繪之前，請先問自己以下幾個問題。

1. 你真心喜歡手繪嗎？

如果說有某種因素可以讓你在手繪的道路上走得更好、更遠(yuǎn)，在我看

來，這種因素一定是發(fā)自內(nèi)心對于手繪的熱愛，甚至是癡狂。俗話說，興

趣是好的老師，在興趣的帶動下，你會擁有巨大的學(xué)習(xí)熱情和不竭的學(xué)

習(xí)動力。這種熱情和動力會使你在學(xué)習(xí)手繪的過程中孜孜不倦、持之以恒。

可能有人會覺得我說得有些夸張，他們覺得手繪不就是學(xué)校開的那門不得

不修的課程嗎？手繪不就是考研必考的專業(yè)課嗎？手繪不就是工作中需要

用到的一項技能嗎？我的答案是不僅僅如此。那些對于手繪有著更高追求

的手繪愛好者，他們一定是對手繪有著巨大的興趣和喜愛；而那些急功近

利和消極被動的學(xué)習(xí)者，他們可能覺得對手繪的熱愛是沒有必要的。我想

大多數(shù)手繪學(xué)習(xí)者都屬于第二種人，這也正是學(xué)習(xí)手繪的人有很多但真正

畫得好的人卻不多的根本原因。而這小部分手繪好的人或許并沒有跟任何

前老師學(xué)過，也沒有參加過任何形式的培訓(xùn)，他們的老師完全就是那份對于

手繪的興趣和熱愛。大部分學(xué)生寄希望于參加各種形式的培訓(xùn)來提高自己

的手繪能力，暫且不說他們選擇的培訓(xùn)機構(gòu)的水平和老師的能力如何，單

就這些五花八門的培訓(xùn)形式和內(nèi)容而言，就很容易讓缺乏閱歷和判斷力的

初學(xué)者作出錯誤的判斷。

可能在開篇說這些，對于一個手繪的初學(xué)者來說沒有必要，但當(dāng)有一

天你的手繪能力得到了很大的提高，或者遇到了瓶頸時，希望你能想起我

說過的這些話。當(dāng)然，我更希望絕大多數(shù)的手繪初學(xué)者能夠建立起對于手

繪的熱愛和興趣，并在學(xué)習(xí)的過程中，能夠帶著這個問題去思考，這樣你

才能在手繪的道路上越走越好、越走越遠(yuǎn)。

2. 你有正確的學(xué)習(xí)方向嗎？

保證正確的方向是學(xué)習(xí)手繪的關(guān)鍵。方向錯了，即使再努力，也是徒勞。

現(xiàn)在我們可以很方便地通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽各種手繪資料，但這些手繪資料的水

平良莠不齊，甚至魚龍混雜�？赡苊恳晃皇掷L初學(xué)者的計算機里都有幾千

張，甚至上萬張手繪資料，但這些資料更多的是被安靜地放在那里，很少

有人去翻看，更不會有人去認(rèn)真品評、分析這些作品。面對這些資料，我

們應(yīng)該去偽存真，進(jìn)行判斷和作出取舍，選擇正確并且適合自己風(fēng)格的作

品，通過臨摹、學(xué)習(xí)和借鑒來吸收這些資料中的養(yǎng)分，并轉(zhuǎn)化為自己的東西。

學(xué)習(xí)手繪不是為了表面的表現(xiàn)技法，而是為了更好地應(yīng)用這一技能為

設(shè)計本身服務(wù)。設(shè)計是創(chuàng)造性的過程，手繪是以圖示形式表現(xiàn)頭腦中的思

維過程。當(dāng)我們看到各種手繪資料時，不能僅僅停留在表面的表現(xiàn)技法上

學(xué)習(xí)研究，更要通過畫面看到設(shè)計的思路和方法，深入分析表達(dá)的方法和

達(dá)到良好效果的原因。

因此，對于手繪愛好者，尤其是初學(xué)者來說，在學(xué)習(xí)的過程中，要接

受正規(guī)、正確的訓(xùn)練和指導(dǎo)，把握正確的方向，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握正

確的方法，這樣才能避免在學(xué)習(xí)手繪的道路上走彎路。

3. 你學(xué)習(xí)手繪的方法正確嗎？

在這個信息爆炸的時代，我們可以從網(wǎng)絡(luò)、書店或者培訓(xùn)機構(gòu)等途徑

獲得大量的手繪學(xué)習(xí)資料，但正是因為這些不計其數(shù)的學(xué)習(xí)資料中包含了

大量的手繪學(xué)習(xí)方法和表現(xiàn)風(fēng)格，初學(xué)者很容易眼花繚亂，無從下手。因此，

我們在學(xué)習(xí)手繪的過程中要尋找適合自己的風(fēng)格和方法，不要被良莠不齊

的手繪學(xué)習(xí)資料所迷惑，從而失去判斷力。

從我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，一般手繪學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是：理論學(xué)習(xí)

臨摹寫生設(shè)計實踐，如此往復(fù)。一般認(rèn)為，臨摹是學(xué)習(xí)手繪的步，

但在我看來，沒有目的和方法的臨摹是錯誤的，在臨摹之前應(yīng)該進(jìn)行系

統(tǒng)的手繪理論學(xué)習(xí)，如透視原理、制圖基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)等。所謂理論指

導(dǎo)實踐是很有道理的，大腦里如果沒有理論依據(jù)的支撐，就會盲目，甚

至只是在稀里糊涂地臨摹，并不知道畫的道理和原因，只是靠臨摹的數(shù)

量來積累經(jīng)驗，這樣的手繪學(xué)習(xí)方法效率是很低的。

4. 冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功

天道酬勤，貴在堅持。當(dāng)你在學(xué)習(xí)手繪的過程中有了正確的方向和

目標(biāo)后，那么接下來你需要做的就只有兩件事：持之以恒和不斷地提高

眼界。手繪的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，是一個在原有基礎(chǔ)上不斷超越的

過程，這個過程是簡單而重復(fù)的。簡單重復(fù)意味著只要保證方向和方法

正確，接下來就是不懈地堅持和重復(fù)這個過程，我這里所說的重復(fù)和堅

持，不是指數(shù)量上的積累。數(shù)量上的積累固然重要，因為量變必然引起

質(zhì)變，但我更希望大家把這種重復(fù)和堅持的過程放在每日的手繪學(xué)習(xí)上，

就像吃飯和睡覺一樣，每天畫幾張手繪，把這種行為養(yǎng)成一種習(xí)慣。我

建議大家每天畫一兩張小畫，這樣可以保持新鮮感，并且有充分的時間

去思考，不至于產(chǎn)生壓力和厭倦感，從而讓手繪變成一種自發(fā)的愛好；

而不是把它當(dāng)作一項作業(yè)或者一種負(fù)擔(dān)，在一天時間內(nèi)突擊地畫大量的

手繪。當(dāng)你每天都花費一點時間去重復(fù)這個過程，有一天因為沒有畫手

繪而感覺不自在或者缺少點什么的時候，那么恭喜你，你距離成為一名

優(yōu)秀的手繪者就越來越近了。學(xué)習(xí)手繪美的音符就是每天筆尖在紙上

劃過的聲音，令人難忘的氣味就是馬克筆揮發(fā)出來的味道。這種堅持

看似簡單，但能夠做到的人并不多。如果你每天都能主動拿起筆，在紙

上畫出一根線條、一個簡單的形體，那么你每天都在進(jìn)步。學(xué)習(xí)手繪猶

如逆水行舟，不進(jìn)則退。因此，在你每天拿起筆的那一刻，希望你能和

昨天去比較，并帶著思考和對問題的分析，去開始新一天的手繪之旅。

不止于此。

宋威 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

2021 年 8 月