文化是人類的寶貴財富，學(xué)校教育要培養(yǎng)和提高學(xué)生人文素養(yǎng)，以傳播和發(fā)展人類文化。美術(shù)教育作為我國教育的重要組成部分，能很好地促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展，美術(shù)己成為高中學(xué)生必修的課程之一，通過視覺角度和藝術(shù)在美術(shù)欣賞課程中的應(yīng)用，幫助學(xué)生提高真善美的感受和鑒賞的能力。
高中美術(shù)教學(xué)具有突出的藝術(shù)性特點(diǎn)，對學(xué)生的審美能力等進(jìn)行很好的培養(yǎng)，是高中教學(xué)體系中不可缺少的一部分，傳統(tǒng)文化中包含的與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的藝術(shù)性內(nèi)容也是非常豐富的，但實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中忽略了對中國傳統(tǒng)文化的滲透，不利于美術(shù)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，高中美術(shù)教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化相互結(jié)合意義重大，有利于高中美術(shù)教學(xué)的改革進(jìn)步。
在高中美術(shù)教育中，我們應(yīng)樹立保護(hù)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化的意識。豐富的傳統(tǒng)美術(shù)資源為高中美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展提供了素材。深入認(rèn)識和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)，能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使其實(shí)踐能力得以提升，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本書以在高中美術(shù)教育中加強(qiáng)傳統(tǒng)美術(shù)文化為研究基礎(chǔ)，力從基層美術(shù)教育課堂發(fā)現(xiàn)問題，解決身邊常見、普通的美術(shù)學(xué)習(xí)問題，從身邊的社會文化素質(zhì)中得到啟發(fā)，利用人文教育等美術(shù)教育的點(diǎn)滴進(jìn)行貫穿，從我國應(yīng)試教育著手，在了解美術(shù)教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，提出在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中加強(qiáng)和實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)文化傳播的應(yīng)用策略。
本書研究的目的是希望通過對傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的探索和研究，為高中美術(shù)教師提供更為豐富的教學(xué)思路，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的目的。
在本書的編寫過程中，我們參閱了相關(guān)的書籍及專家學(xué)者的研究成果，得到了很大的啟示，在此表示感謝! 主編張淞強(qiáng)（黑龍江教師發(fā)展學(xué)院）編寫第二章、四章、七章，共15.2萬字；第二主編劉學(xué)明（佳木斯市教育研究院）編寫章、三章，共5.3萬字；副主編白鳳娟（哈爾濱市第五十八中學(xué)）編寫第五章，共3.3萬字；第二副主編白凱麗（佳木斯市第二中學(xué)）編寫第六章（節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)），共計3.1萬字；第三副主編安云峰（大慶市第二十三中學(xué)）編寫第六章（第五節(jié)、第六節(jié)），第八章，共計3.1萬字；書中仍存在許多不足，敬請讀者提出寶貴意見，謝謝!
張淞強(qiáng)，助理研究員，碩士。2004年至今就職于黑龍江教師發(fā)展學(xué)院（原黑龍江省教育學(xué)院），從事美術(shù)教研、教學(xué)研究、新課程改革研究工作。現(xiàn)為中國教育學(xué)會美術(shù)專業(yè)委員會會員，黑龍江省美術(shù)教育學(xué)會常務(wù)理事。公開發(fā)表論文20余篇，出版著作10多部，主持、參與省級課題10余項。
劉學(xué)明，教育學(xué)碩士，美術(shù)正高級教師，現(xiàn)就職于黑龍江省佳木斯市教育研究院美術(shù)教研員，主要研究方向為中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師培訓(xùn)、教學(xué)競賽、教育科研、教學(xué)反思與教學(xué)改革等。
上篇 中國傳統(tǒng)美術(shù)文化
章 中國美術(shù)歷史進(jìn)程
節(jié) 先秦美術(shù)
第二節(jié) 秦漢美術(shù)
第三節(jié) 魏晉南北朝美術(shù)
第四節(jié) 隋唐時期美術(shù)
第五節(jié) 五代兩宋美術(shù)
第六節(jié) 元代美術(shù)
第七節(jié) 明清美術(shù)
第八節(jié) 近代美術(shù)
第二章 中國傳統(tǒng)美術(shù)
節(jié) 民間美術(shù)的生活功能
第二節(jié) 民間美術(shù)的文化功能
第三節(jié) 民間美術(shù)的審美系統(tǒng)
第四節(jié) 中國繪畫的系統(tǒng)化
第五節(jié) 中國繪畫的藝術(shù)特征及美學(xué)傳統(tǒng)
第六節(jié) 陶瓷文化的概念與特征
第七節(jié) 瓷畫藝術(shù)的探索
第三章 中國傳統(tǒng)美術(shù)教育思想
節(jié) 中國傳統(tǒng)美術(shù)教育概觀
第二節(jié) 中國傳統(tǒng)美術(shù)教育思想
第三節(jié) 中國傳統(tǒng)美術(shù)教育思想的現(xiàn)代價值
第四節(jié) 中國傳統(tǒng)美術(shù)教育思想的實(shí)際應(yīng)用
第五節(jié) 中國美術(shù)教育的展望
中篇 高中美術(shù)教育
第四章 現(xiàn)代美術(shù)教育思考
節(jié) 現(xiàn)代視域下美術(shù)教育概述
第二節(jié) 美術(shù)教育的功能與目的
第三節(jié) 當(dāng)代美學(xué)藝術(shù)與學(xué)校美術(shù)教育
第四節(jié) 美術(shù)創(chuàng)作中的藝術(shù)教學(xué)
第五節(jié) 美術(shù)教育資源的開發(fā)與利用
第五章 高中美術(shù)教學(xué)理論與方法
節(jié) 高中美術(shù)課程與教材
第二節(jié) 高中美術(shù)教學(xué)過程
第三節(jié) 高中美術(shù)鑒賞
第四節(jié) 高中繪畫·雕塑
第五節(jié) 高中設(shè)計·工藝
第六節(jié) 高中書法·篆刻
第六章 高中美術(shù)教學(xué)中的問題與對策
節(jié) 普通高中美術(shù)課程新理念與教學(xué)反思
第二節(jié) 美術(shù)鑒賞系列審美素養(yǎng)的問題
第三節(jié) 繪畫·雕塑系列基本技能的問題
第四節(jié) 書法·篆刻系列文化傳承的問題
第五節(jié) 開啟學(xué)生思維的文化性美術(shù)教學(xué)
第六節(jié) 將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)完美融合
下篇 中國傳統(tǒng)美術(shù)文化與高中美術(shù)教育整合
第七章 民間美術(shù)走進(jìn)高中美術(shù)課堂
節(jié) 民間美術(shù)與高中美術(shù)
第二節(jié) 民間美術(shù)資源在高中美術(shù)教育中的運(yùn)用
第八章 將中國傳統(tǒng)美術(shù)文化滲透入高中美術(shù)教育
節(jié) 高中美術(shù)教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的意義與策略
第二節(jié) 從高中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的運(yùn)用看中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展
參考文獻(xiàn)
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