21世紀最需要的是什么？是人才！加快建設(shè)人才強國是黨和國家的一項重大戰(zhàn)略決策，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，是增強國際人才競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略選擇。黨中央高度重視人才工作．綜合國力競爭說到底是人才競爭。只有這樣，才能為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供堅強保證。
　　對于職業(yè)教育而言，要想培養(yǎng)出更多適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)高技能人才，需要政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和社會方方面面的支持。產(chǎn)教融合、校企合作目前已成為我國職業(yè)教育改革發(fā)展的必然趨勢和必由之路。通過學(xué)校建設(shè)，對推動校企深度合作、產(chǎn)教深度融合，實現(xiàn)人才精準培養(yǎng)、學(xué)校人才輸出和企業(yè)人才輸入的對接等方面，以及實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方互利共贏方面，具有十分重要的意義。
　　眾所周知，加強人文素質(zhì)教育在職業(yè)教育能力結(jié)構(gòu)和課程體系中占據(jù)著極其重要的地位，特別是漢語言文學(xué)教育，在幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的人生觀、正確的價值觀、良好的審美觀，有效提升大學(xué)生的人文素質(zhì)方面有著不可替代的作用。在強化人文素質(zhì)教育的大背景下，如何通過校企協(xié)同育人機制，創(chuàng)新漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)和提升應(yīng)用能力是本書作者及同仁們多年來研究與實踐的課題之一。本書是2019山西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人機制，打造煤炭技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地的研究與實踐”（課題編號：GH-19272）的研究成果之一，試圖以立德樹人和校企合作、產(chǎn)教融合為背景，在全面提高職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面做一些探索。
　　習(xí)近平總書記在2016年考察北京市八一學(xué)校時指出，素質(zhì)教育是教育的核心。全面素質(zhì)教育是教育的關(guān)鍵，也是我國教育改革創(chuàng)新的方向和實現(xiàn)辦好人民滿意教育的最終目標。其中，人文素質(zhì)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，加強學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)對于實現(xiàn)素質(zhì)教育有著重要的意義。本書主要探討的是目前在實施校企合作、產(chǎn)教融合協(xié)同育人的背景下，高職語文教育與人文素質(zhì)教育的關(guān)系，指出當前高職語文教育的不足之處，探索高職語文教育和人文素質(zhì)教育的優(yōu)化策略，推進高等職業(yè)院�！靶Ｆ笊疃热诤�、工學(xué)緊密結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。第一章主要介紹了人文素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵、分析了人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，協(xié)同育人的內(nèi)涵及二者之間的關(guān)系。第二章主要介紹了職業(yè)教育中的人文素質(zhì)教育，分析了高職協(xié)同育人的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，高職學(xué)生人文素質(zhì)教育存在的問題及解決路徑。第三章講了漢語言文學(xué)教育的現(xiàn)狀及問題，探討了優(yōu)化的路徑。第四章主要介紹了在漢語言文學(xué)教學(xué)中加強人文素質(zhì)培養(yǎng)的方法和策略。
　　作為高職院校開設(shè)的語言學(xué)科之一，漢語言文學(xué)教育對學(xué)生汲取中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化、人文素質(zhì)提升、身心健康發(fā)展及三觀正確形成有著重要積極作用。現(xiàn)在以理工應(yīng)用類為主的部分高職院校，對漢語言文學(xué)和人文素質(zhì)教育工作的重視度不夠，一直倡導(dǎo)的校企合作、產(chǎn)教融合也不同程度忽略了校企文化、人文素質(zhì)的滲透交融。本書作為一項課題的研究成果之一，淺析了這種現(xiàn)狀并提出了一些思考，雖在創(chuàng)作過程中也參考了很多專家學(xué)者們的學(xué)術(shù)觀點和文獻資料，但由于本人學(xué)識、能力有限，有些觀點還不一定成熟，作為管窺之見難免有些偏頗或錯漏之處，懇請專家學(xué)者和廣大讀者們批評指正。