本書共分為導論；現(xiàn)象學理論的遺產(chǎn)；課堂提問情境中的學生體驗；課堂提問的教育學意義四章，其主要內(nèi)容包括：研究緣起；研究問題界定；相關文獻述評；研究方法及操作；研究目的及意義等。